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(2024)
| TÃtulo : |
Amar a tu monstruo : las pedagogÃas fundantes de la enseñanza de la actuación en Uruguay |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Mariana Percovich, Autor ; Felipe Ipar, Colaborador ; Fernando Miranda, Prefacio, etc |
| Editorial: |
Montevideo [Uruguay] : Udelar. Facultad de Artes. Ediciones universitarias |
| Fecha de publicación: |
2024 |
| Número de páginas: |
224 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-9974-0-2208-9 |
| Nota general: |
" ¿Cómo se prepara una clase de actuación? ¿Desde la técnica? ¿Desde la sensibilización? ¿Desde la imaginación? ¿Desde el desarrollo de la voz propia? ¿Cuales son los procedimientos y materiales que caracterizan a la formación de la actividad actoral? En Uruguay no existe una única forma de responder estas preguntas. Dos mujeres son las protagonistas de este libro: Margarita Xirgu y María Azambuya. Pero las acompañan otras voces y otros personajes. Porque de amar a la actuación y a la pedagogía artística también se trata este monstruo"
Mariana Percovich |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO
TEORIA E HISTORIA ESCENICA
|
| Etiquetas: |
URUGUAY - TEATRO/ PEDAGOGIA TEATRAL/ ENSEÑANZA/ |
| Clasificación: |
792.062 PERa |
| Nota de contenido: |
TEATRO Y ACTUACIÓN:
Sobre la actuación de Uruguay
Algunos antecedentes
La desconfianza
La téchne aristotélica y la enseñanza técnica
Los paradigmas de la enseñanza de las artes
Lo que se esconde
Las memorias y la sistematización
Selección para estudiar
La direccionalidad y las paradojas del poder
LA PATRIA Y LA XIRGU:
La Patria
Teatralidades subalternas y sistemas hegemónicos
La Xirgu
Sobre el mito
La voz de la Xirgu y la direccionalidad
La dominación técnica
Cómo hacer teatro y La paradoja del comediante
Los cambios de paradigma
Los rechazos del conservatorio y el puente hacia otras pedagogÃas.
EL CREATORIO Y LA DRAMATURGIA DE LA ACTUACIÓN:
El Galpón, el exilio y el silencio
Azambuya y la indianidad
El paÃs del silencio
Creación hacia un paradigma pedagógico propio
Azambuya en la Escuela Municipal del Arte Dramático
Azambuya amaba a tu monstruo
SISTEMATIZAR LA ENSEÑANZA DE LA ACTUACIÓN:
Las actas del Conservatorio, la voz de la pedagogÃa en un recorrido documental.
¿Existe un estilo de actuación en la entonces Escuela Municipal de Arte Dramático?
Los aportes novedosos
Los noventa y el conservatorio en resistencia
Omar Grasso, la Facultad de Artes y el fracaso de la renovación
Siglo XXI: el cambio de plan de estudios y la Universidad de la República
La falta de sistematización
La pedagogÃa que contempla la emoción
Actuar por fuera de la letra
La actuación, cosa de mujeres; lo serio, cosa del canon
Contra la solemnidad
|
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
Amar a tu monstruo : las pedagogÃas fundantes de la enseñanza de la actuación en Uruguay [texto impreso] / Mariana Percovich, Autor ; Felipe Ipar, Colaborador ; Fernando Miranda, Prefacio, etc . - Montevideo [Uruguay] : Udelar. Facultad de Artes. Ediciones universitarias, 2024 . - 224 p. ISBN : 978-9974-0-2208-9 " ¿Cómo se prepara una clase de actuación? ¿Desde la técnica? ¿Desde la sensibilización? ¿Desde la imaginación? ¿Desde el desarrollo de la voz propia? ¿Cuales son los procedimientos y materiales que caracterizan a la formación de la actividad actoral? En Uruguay no existe una única forma de responder estas preguntas. Dos mujeres son las protagonistas de este libro: Margarita Xirgu y María Azambuya. Pero las acompañan otras voces y otros personajes. Porque de amar a la actuación y a la pedagogía artística también se trata este monstruo"
Mariana Percovich Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO
TEORIA E HISTORIA ESCENICA
|
| Etiquetas: |
URUGUAY - TEATRO/ PEDAGOGIA TEATRAL/ ENSEÑANZA/ |
| Clasificación: |
792.062 PERa |
| Nota de contenido: |
TEATRO Y ACTUACIÓN:
Sobre la actuación de Uruguay
Algunos antecedentes
La desconfianza
La téchne aristotélica y la enseñanza técnica
Los paradigmas de la enseñanza de las artes
Lo que se esconde
Las memorias y la sistematización
Selección para estudiar
La direccionalidad y las paradojas del poder
LA PATRIA Y LA XIRGU:
La Patria
Teatralidades subalternas y sistemas hegemónicos
La Xirgu
Sobre el mito
La voz de la Xirgu y la direccionalidad
La dominación técnica
Cómo hacer teatro y La paradoja del comediante
Los cambios de paradigma
Los rechazos del conservatorio y el puente hacia otras pedagogÃas.
EL CREATORIO Y LA DRAMATURGIA DE LA ACTUACIÓN:
El Galpón, el exilio y el silencio
Azambuya y la indianidad
El paÃs del silencio
Creación hacia un paradigma pedagógico propio
Azambuya en la Escuela Municipal del Arte Dramático
Azambuya amaba a tu monstruo
SISTEMATIZAR LA ENSEÑANZA DE LA ACTUACIÓN:
Las actas del Conservatorio, la voz de la pedagogÃa en un recorrido documental.
¿Existe un estilo de actuación en la entonces Escuela Municipal de Arte Dramático?
Los aportes novedosos
Los noventa y el conservatorio en resistencia
Omar Grasso, la Facultad de Artes y el fracaso de la renovación
Siglo XXI: el cambio de plan de estudios y la Universidad de la República
La falta de sistematización
La pedagogÃa que contempla la emoción
Actuar por fuera de la letra
La actuación, cosa de mujeres; lo serio, cosa del canon
Contra la solemnidad
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https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
|
Reserva
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Ejemplares (2)
|
| 10876 | 792.062 PERa | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
| 10877 | 792.062 PERa | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
(2012)
| TÃtulo : |
Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Edith Litwin, Autor |
| Editorial: |
Buenos Aires : Paidós |
| Fecha de publicación: |
2012 |
| Número de páginas: |
168 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-950-12-2126-8 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Etiquetas: |
ENSEÑANZA/ DIDACTICA/ PEDAGOGIA |
| Clasificación: |
792.062 LITc |
| Nota de contenido: |
Prefacio
Introducción
1. Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina
I. Las prácticas de la enseñanza en el escenario polÃtico
II. Las prácticas de la enseñanza en el escenario de la cultura
III. Las prácticas de la enseñanza: tres generaciones diferentes
IV. La investigación acerca de las prácticas de la enseñanza
2. Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica
I. La didáctica como objeto de estudio
II. Las dimensiones clásicas en los estudios actuales
a) El contenido
b) El método
3. La investigación didáctica
4. Nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica
I. Algunas reflexiones en torno al conocimiento
II. El conocimiento en el aula
a) La clase reflexiva
b) La comunicación didáctica en la clase reflexiva
c) La perspectiva moral en la comunicación didáctica de la
clase reflexiva
5. La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria
I. Las configuraciones didácticas
a) Secuencia progresiva no lineal
1) Con estructura de oposición
2) Con pares conceptuales antinómicos
3) Con descentraciones múltiples por ejemplificación
4) Con descentraciones múltiples por invención
b) El objeto paradigmático
1) La obra
2) El experimento
3) La situación o caso problema
c) Narrativas metaanalÃticas o la desconstrucción de la clase
en la clase en la clase de didáctica
1) La secuencia progresiva lineal y el cierre: causa-efecto,
problema-solución, abismal y de sÃntesis
2) La clase dramática desde el distanciamiento
Conclusiones
BibliografÃa |
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior [texto impreso] / Edith Litwin, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2012 . - 168 p. ISBN : 978-950-12-2126-8 Idioma : Español ( spa)
| Etiquetas: |
ENSEÑANZA/ DIDACTICA/ PEDAGOGIA |
| Clasificación: |
792.062 LITc |
| Nota de contenido: |
Prefacio
Introducción
1. Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina
I. Las prácticas de la enseñanza en el escenario polÃtico
II. Las prácticas de la enseñanza en el escenario de la cultura
III. Las prácticas de la enseñanza: tres generaciones diferentes
IV. La investigación acerca de las prácticas de la enseñanza
2. Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica
I. La didáctica como objeto de estudio
II. Las dimensiones clásicas en los estudios actuales
a) El contenido
b) El método
3. La investigación didáctica
4. Nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica
I. Algunas reflexiones en torno al conocimiento
II. El conocimiento en el aula
a) La clase reflexiva
b) La comunicación didáctica en la clase reflexiva
c) La perspectiva moral en la comunicación didáctica de la
clase reflexiva
5. La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria
I. Las configuraciones didácticas
a) Secuencia progresiva no lineal
1) Con estructura de oposición
2) Con pares conceptuales antinómicos
3) Con descentraciones múltiples por ejemplificación
4) Con descentraciones múltiples por invención
b) El objeto paradigmático
1) La obra
2) El experimento
3) La situación o caso problema
c) Narrativas metaanalÃticas o la desconstrucción de la clase
en la clase en la clase de didáctica
1) La secuencia progresiva lineal y el cierre: causa-efecto,
problema-solución, abismal y de sÃntesis
2) La clase dramática desde el distanciamiento
Conclusiones
BibliografÃa |
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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Reserva
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Ejemplares (1)
|
| 09715 | 792.062 LITc | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
(1965)
Reserva
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Ejemplares (2)
|
| 02325 | 792.021 BOWm | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
| 02318 | 792.021 BOWm | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
(2012)
| TÃtulo : |
Primera bienal de educación artÃstica. Maldonado 2012 : Arte y educación. GeografÃa de un vÃnculo. Ponencias de la bienal |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Laura Rodriguez Bordoy, Autor ; Mariana Gómez Spatakis, Autor |
| Editorial: |
Montevideo- Uruguay : Uruguay. MEC (Ministerio de Educacion y Cultura |
| Fecha de publicación: |
2012 |
| Número de páginas: |
303 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-9974-36-238-3 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO
|
| Etiquetas: |
EDUCACION ARTISTICA/ ARTE/ TEATRO URUGUAYO/ URUGUAY - TEATRO/ ENSEÑANZA/ FORMACION/ DANZA/ MUSICA/ PEDAGOGIA/ INICIAL/ PRIMARIA/ SECUNDARIA/ TERCIARIA/ UNIVERSITARIA/ UTU/ ARTES VISUALES/ |
| Clasificación: |
792.062 BIE |
| Nota de contenido: |
PONENCIAS DE INVITADOS INTERNACIONALES:
El arte/educación que necesitamos/ Apolline Mae Barbosa
ClimatosofÃa de la formación artÃstica/ Apolline Torregrosa Laborie
Consideraciones sobre la enseñanza musical académica en la integración regional.
Fisura sensible como deslizamiento formativo.
¿La educación artÃstica es inherente a la acción humana?/ Prof. Debora Astrosky.
La función social de la educación pública.
La parte obscura de la formación.
Las preguntas de la piel: el valor de la danza y de la fragilidad en el mundo agreste.
Penumbra mágica de la formación.
Reflexiones en torno a la educación musical.
PONENCIAS CEIP:
El área de conocimiento artÃstico en el Programa de Educación inicial y primaria.
Los lenguajes artÃsticos y la extensión pedagógica.
Los lenguajes artÃsticos en Educación Especial.
Música en las escuelas y escuelas de música.
Educación y arte en el Plan Ceibal.
Música en las escuelas y escuelas de música.
Educación y arte en el Plan Ceibal.
Formación en servicio en educación artÃstica.
Proyecto de la Inspección Nacional de Educación inicial: Habit-arte: diálogos con el entorno".
Proyecto de la inspección departamental de San José: "Para pintar mi pueblo".
PONENCIAS Y EXPERIENCIAS CES:
Educación en Contextos de encierro del CES.
Bachillerato artÃstico.
Formación docente para el contexto de Educación Secundaria.
Educación artÃstica y desarrollo cognitivo.
Proyecto Fanáticos del Cine: Lenguaje audiovisual y patrimonio
Premio Nacional a Jóvenes Creadores. Tres instancias, una siembra.
Referentes culturales . Las artes como vehÃculos para la inclusión social.
Teatro en el museo: Una innovación didáctica ¿Quién dijo que todo está perdido?
Hablemos de sida/ Prof. Fernando Rodriguez Compare. Programa Teatro en el museo. Museo de Historia Natural. Carlos Torres de la Llosa. CES
PONENCIAS Y EXPERIENCIAS UTU:
Alternativas de las Artes Visuales en la educación.
Pequeño ensayo en siete actos y una conclusión.
La educación artÃstica y los museos.
Taller de expresión teatral y TOC. Roberto José Guida Añón.Teatro CETP-UTU. Escuela Técnica MalvÃn Norte.
PONENCIAS Y EXPERIENCIAS
EDUCACIÓN TERCIARIA Y UNIVERSITARIA:
La educación en los márgenes y los márgenes de la educación.
Producción, creación y exposición en torno al arte contemporáneo con adolescentes y jóvenes.(Núcleo de investigación en cultura visual, Educación y Construcción de Identidad. Fernando Miranda, Sandra Marroig, Gonzalo Vicci, Edurne Poittevin, Muriel Stathakis, Fiiorella Turri.).
Educación terciaria y arte. Luces y sombras. Visiones y tendencias, tradiciones: modelos y metodologÃa.
La creación audiovisual como forma de integración interdisciplinaria en el ámbito de la educación formal. Cortometraje documental El grafiti como manifestación de arte callejero.
La imagen en movimiento: una experiencia de cine como eje transversal en Educación Primaria.
Papel del arte en Vaz Ferreira y en Pedro Figari: su fundamentación filosófica e incidencia en la educación.
Desocultamiento y acción.
La actuación: ¿Profesión o hobby? Ana Arrospide - Teatro - EMAD
Ser actor: una profesión imprescindible. Prof.Fernando RodrÃguez Compare. Coordinador de Artes Escénicas - CES.
PONENCIAS Y EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL:
Participación de CONENFOR en la primera Bienal de educación artÃstica 2012.
Educación y arte. GeografÃa de un vÃnculo. Nora Morales. Arte e inclusión. SecretarÃa de Gestión Social para la discapacidad. Intendencia de Montevideo.
Teatro como herramienta. Bettina Mondino - Ariel Caldarelli. Programa Teatro en el Aula.
Algunos apuntes contra el mausoleo literario.
Danza es una sola.
El teatro como producto de la cultura humana: ¿Patrimonio de unos pocos o derecho de todos? Laura Manta Ares. Supervisora docente de la Escuela Departamental de Arte Escénico. Intendencia de Maldonado.
La educación artÃstica: una mirada desde la gestión polÃtica.
Muestra interactiva de lutherÃa.
Museo pedagógico José Pedro Varela.
El Museo pedagógico José Pedro Varela y la educación artÃstica.
La educación integral en la propuesta pedagógica de Pedro Figari.
Resumen de ponencia: FLADEM Uruguay. IdeologÃa y praxis pedagógica.
Fundación Pablo Atchugarry.
Intervenciones Urbanas Performance.
De la formación docente a las prácticas de aula. Articulación entre la educación formal y no formal.
La investigación como tarea intrÃnseca de la labor docente.
El papel del arte en los procesos educativos.
Demoliciones de la singularidad. Estrategias y procesos de fuga.
Experiencia estética. Construcción intersubjetiva desde el Arte.
Quipus, un cÃrculo de colores compartidos.
Tejiendo tramas.
Un acercamiento al Stop Motion.
La educación artÃstica como creadora de conciencia para la libertad.
Entre-telones. Descubriendo los procesos de producción de una puesta en escena. Mag. Arianna Fasanello.
Extracto de la ponencia Dance Ability en la Escuela Roosevelt 2007-2012.
PONENCIAS DE ACTIVIDADES ASOCIADAS:
Presentación Exposición Korczak en CTC Maldonado.
La educación en derechos humanos y el desafÃo de hacer efectiva la dignidad humana.
|
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
Primera bienal de educación artÃstica. Maldonado 2012 : Arte y educación. GeografÃa de un vÃnculo. Ponencias de la bienal [texto impreso] / Laura Rodriguez Bordoy, Autor ; Mariana Gómez Spatakis, Autor . - Montevideo- Uruguay : Uruguay. MEC (Ministerio de Educacion y Cultura, 2012 . - 303 p. ISBN : 978-9974-36-238-3 Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO
|
| Etiquetas: |
EDUCACION ARTISTICA/ ARTE/ TEATRO URUGUAYO/ URUGUAY - TEATRO/ ENSEÑANZA/ FORMACION/ DANZA/ MUSICA/ PEDAGOGIA/ INICIAL/ PRIMARIA/ SECUNDARIA/ TERCIARIA/ UNIVERSITARIA/ UTU/ ARTES VISUALES/ |
| Clasificación: |
792.062 BIE |
| Nota de contenido: |
PONENCIAS DE INVITADOS INTERNACIONALES:
El arte/educación que necesitamos/ Apolline Mae Barbosa
ClimatosofÃa de la formación artÃstica/ Apolline Torregrosa Laborie
Consideraciones sobre la enseñanza musical académica en la integración regional.
Fisura sensible como deslizamiento formativo.
¿La educación artÃstica es inherente a la acción humana?/ Prof. Debora Astrosky.
La función social de la educación pública.
La parte obscura de la formación.
Las preguntas de la piel: el valor de la danza y de la fragilidad en el mundo agreste.
Penumbra mágica de la formación.
Reflexiones en torno a la educación musical.
PONENCIAS CEIP:
El área de conocimiento artÃstico en el Programa de Educación inicial y primaria.
Los lenguajes artÃsticos y la extensión pedagógica.
Los lenguajes artÃsticos en Educación Especial.
Música en las escuelas y escuelas de música.
Educación y arte en el Plan Ceibal.
Música en las escuelas y escuelas de música.
Educación y arte en el Plan Ceibal.
Formación en servicio en educación artÃstica.
Proyecto de la Inspección Nacional de Educación inicial: Habit-arte: diálogos con el entorno".
Proyecto de la inspección departamental de San José: "Para pintar mi pueblo".
PONENCIAS Y EXPERIENCIAS CES:
Educación en Contextos de encierro del CES.
Bachillerato artÃstico.
Formación docente para el contexto de Educación Secundaria.
Educación artÃstica y desarrollo cognitivo.
Proyecto Fanáticos del Cine: Lenguaje audiovisual y patrimonio
Premio Nacional a Jóvenes Creadores. Tres instancias, una siembra.
Referentes culturales . Las artes como vehÃculos para la inclusión social.
Teatro en el museo: Una innovación didáctica ¿Quién dijo que todo está perdido?
Hablemos de sida/ Prof. Fernando Rodriguez Compare. Programa Teatro en el museo. Museo de Historia Natural. Carlos Torres de la Llosa. CES
PONENCIAS Y EXPERIENCIAS UTU:
Alternativas de las Artes Visuales en la educación.
Pequeño ensayo en siete actos y una conclusión.
La educación artÃstica y los museos.
Taller de expresión teatral y TOC. Roberto José Guida Añón.Teatro CETP-UTU. Escuela Técnica MalvÃn Norte.
PONENCIAS Y EXPERIENCIAS
EDUCACIÓN TERCIARIA Y UNIVERSITARIA:
La educación en los márgenes y los márgenes de la educación.
Producción, creación y exposición en torno al arte contemporáneo con adolescentes y jóvenes.(Núcleo de investigación en cultura visual, Educación y Construcción de Identidad. Fernando Miranda, Sandra Marroig, Gonzalo Vicci, Edurne Poittevin, Muriel Stathakis, Fiiorella Turri.).
Educación terciaria y arte. Luces y sombras. Visiones y tendencias, tradiciones: modelos y metodologÃa.
La creación audiovisual como forma de integración interdisciplinaria en el ámbito de la educación formal. Cortometraje documental El grafiti como manifestación de arte callejero.
La imagen en movimiento: una experiencia de cine como eje transversal en Educación Primaria.
Papel del arte en Vaz Ferreira y en Pedro Figari: su fundamentación filosófica e incidencia en la educación.
Desocultamiento y acción.
La actuación: ¿Profesión o hobby? Ana Arrospide - Teatro - EMAD
Ser actor: una profesión imprescindible. Prof.Fernando RodrÃguez Compare. Coordinador de Artes Escénicas - CES.
PONENCIAS Y EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL:
Participación de CONENFOR en la primera Bienal de educación artÃstica 2012.
Educación y arte. GeografÃa de un vÃnculo. Nora Morales. Arte e inclusión. SecretarÃa de Gestión Social para la discapacidad. Intendencia de Montevideo.
Teatro como herramienta. Bettina Mondino - Ariel Caldarelli. Programa Teatro en el Aula.
Algunos apuntes contra el mausoleo literario.
Danza es una sola.
El teatro como producto de la cultura humana: ¿Patrimonio de unos pocos o derecho de todos? Laura Manta Ares. Supervisora docente de la Escuela Departamental de Arte Escénico. Intendencia de Maldonado.
La educación artÃstica: una mirada desde la gestión polÃtica.
Muestra interactiva de lutherÃa.
Museo pedagógico José Pedro Varela.
El Museo pedagógico José Pedro Varela y la educación artÃstica.
La educación integral en la propuesta pedagógica de Pedro Figari.
Resumen de ponencia: FLADEM Uruguay. IdeologÃa y praxis pedagógica.
Fundación Pablo Atchugarry.
Intervenciones Urbanas Performance.
De la formación docente a las prácticas de aula. Articulación entre la educación formal y no formal.
La investigación como tarea intrÃnseca de la labor docente.
El papel del arte en los procesos educativos.
Demoliciones de la singularidad. Estrategias y procesos de fuga.
Experiencia estética. Construcción intersubjetiva desde el Arte.
Quipus, un cÃrculo de colores compartidos.
Tejiendo tramas.
Un acercamiento al Stop Motion.
La educación artÃstica como creadora de conciencia para la libertad.
Entre-telones. Descubriendo los procesos de producción de una puesta en escena. Mag. Arianna Fasanello.
Extracto de la ponencia Dance Ability en la Escuela Roosevelt 2007-2012.
PONENCIAS DE ACTIVIDADES ASOCIADAS:
Presentación Exposición Korczak en CTC Maldonado.
La educación en derechos humanos y el desafÃo de hacer efectiva la dignidad humana.
|
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https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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(1958)
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| 04395 | 793.322 COSb | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
(1955)
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(2006)
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(2016)
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