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Título : Pedagogía de la autonomía : Saberes necesarios para la práctica educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Guillerlmo Palacios, Traductor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2008 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 45 Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-518-5 Idioma : Español (spa) Idioma original : Portugués (por) Etiquetas: PEDAGOGIA / ENSEÑANZA EDUCACIÓN Clasificación: 792.062 FREp Nota de contenido: Prólogo / Edina Castro de Oliveira. Primeras palabras.No hay docencia sin discecia. enseñar exige rigor metódico. enseñar exige investigación. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos. Enseñar exige crítica. Enseñar exige ética y estética. enseñar exige la corporificación de las palabras por el ejemplo. Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de cualquier forma de discriminación.Enseñar exige reflexión critica sobre la práctica.Enseñar exige reconocimiento y asunción de la identidad cultural.Enseñar no es transferir conocimiento. enseñar exige conciencia del inacamiento.Enseñar exige reconocimiento de ser condicionado. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.Enseñar exige buen juicio. Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha de defensa de los derechos de los educadores. Enseñar exige la aprehensión dela realidad. enseñar exige alegría y esperanza. Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible. enseñar exige curiosidad. Enseñar es una especificidad humana.Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad. Enseñar exige compromiso. Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo.Enseñar exige libertad y autoridad. Enseñar exige una toma consciente de decisiones. enseñar exige saber escuchar. enseñar exige reconocer que la educación es ideológica. enseñar exige disponibilidad para el diálogo. Enseñar exige querer bien a los educandos. Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4019 Pedagogía de la autonomía : Saberes necesarios para la práctica educativa [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Guillerlmo Palacios, Traductor . - 2ª ed . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2008 . - 136 p. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 45) .
ISBN : 978-987-629-518-5
Idioma : Español (spa) Idioma original : Portugués (por)
Etiquetas: PEDAGOGIA / ENSEÑANZA EDUCACIÓN Clasificación: 792.062 FREp Nota de contenido: Prólogo / Edina Castro de Oliveira. Primeras palabras.No hay docencia sin discecia. enseñar exige rigor metódico. enseñar exige investigación. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos. Enseñar exige crítica. Enseñar exige ética y estética. enseñar exige la corporificación de las palabras por el ejemplo. Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de cualquier forma de discriminación.Enseñar exige reflexión critica sobre la práctica.Enseñar exige reconocimiento y asunción de la identidad cultural.Enseñar no es transferir conocimiento. enseñar exige conciencia del inacamiento.Enseñar exige reconocimiento de ser condicionado. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.Enseñar exige buen juicio. Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha de defensa de los derechos de los educadores. Enseñar exige la aprehensión dela realidad. enseñar exige alegría y esperanza. Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible. enseñar exige curiosidad. Enseñar es una especificidad humana.Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad. Enseñar exige compromiso. Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo.Enseñar exige libertad y autoridad. Enseñar exige una toma consciente de decisiones. enseñar exige saber escuchar. enseñar exige reconocer que la educación es ideológica. enseñar exige disponibilidad para el diálogo. Enseñar exige querer bien a los educandos. Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4019 Reserva
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Título : Cultura visual, investigación y educación artística Tipo de documento: texto impreso Autores: UDELAR Universidad de la República, Autor ; Universidad de la República. Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes (Uruguay), Autor ; Uruguay Escuela Universitaria de Música, Autor Editorial: Uruguay : UdelaR (Universidad de la República) Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 165 p Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: TEORIA E HISTORIA ESCENICA Etiquetas: URUGUAY/ EDUCACION/ EDUCACION ARTISTICA/ PEDAGOGIA/ PEDAGOGIA QUEER/ GESTION CULTURAL/ PRODUCCION Clasificación: 792.062 UNI Nota de contenido: Familias universitarias afrodescendientes / Julio Pereyra.
Aprendizajes colaborativos, prácticas artísticas colectivas y estrategias conceptualistas en los grupos Octaedro, Los Otros y Axioma (1977-1984) / May Puchet.
Problemáticas y desafíos de la "Educación Artística para la comprensión de la cultura visual" en la Secundaria de España / Illargi Olaiz.
ConversACCIONES: Niños y materiales expresivos / Susana Rangel.
Educación artística y artes escénicas en Montevideo / Gonzalo Vicci.
Autoría colectiva. Artes escénicas con adolescentes / Arianna Fasanello.
Encuentros y desencuentros entre Imagen y diseño / Langwagen, Roberto.
Procesos de investigación: ¿qué puede estar (y como veo...) en juego? / Irene Tourinho
El arte habitado / Norberto Baliño.
En cada beso una revolución: Manifestaciones de la pedagogía queer e invisualidad / Belidson Dias.
Conceptualismo, instalación y performance: un estudio de las prácticas discursivas docentes sobre las prácticas artísticas contemporáneas en la Escuela Nacional de Bellas Artes (ENBA) 1985-1993 / Magalí Pastorino.
Estudio sobre la propuesta curricular del IENBA. Una invitación a la reflexión en torno a la formación universitaria en artes visuales / Valeria Lepra.
Pedagogía, imágenes visuales y lugares educativos / Fernando Miranda.
¿Cómo las subjetividades y los artefactos pedagógicos nos ayudan a aprender? / Raimundo Martins
Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1665 Cultura visual, investigación y educación artística [texto impreso] / UDELAR Universidad de la República, Autor ; Universidad de la República. Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes (Uruguay), Autor ; Uruguay Escuela Universitaria de Música, Autor . - Uruguay : UdelaR (Universidad de la República), 2014 . - 165 p.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: TEORIA E HISTORIA ESCENICA Etiquetas: URUGUAY/ EDUCACION/ EDUCACION ARTISTICA/ PEDAGOGIA/ PEDAGOGIA QUEER/ GESTION CULTURAL/ PRODUCCION Clasificación: 792.062 UNI Nota de contenido: Familias universitarias afrodescendientes / Julio Pereyra.
Aprendizajes colaborativos, prácticas artísticas colectivas y estrategias conceptualistas en los grupos Octaedro, Los Otros y Axioma (1977-1984) / May Puchet.
Problemáticas y desafíos de la "Educación Artística para la comprensión de la cultura visual" en la Secundaria de España / Illargi Olaiz.
ConversACCIONES: Niños y materiales expresivos / Susana Rangel.
Educación artística y artes escénicas en Montevideo / Gonzalo Vicci.
Autoría colectiva. Artes escénicas con adolescentes / Arianna Fasanello.
Encuentros y desencuentros entre Imagen y diseño / Langwagen, Roberto.
Procesos de investigación: ¿qué puede estar (y como veo...) en juego? / Irene Tourinho
El arte habitado / Norberto Baliño.
En cada beso una revolución: Manifestaciones de la pedagogía queer e invisualidad / Belidson Dias.
Conceptualismo, instalación y performance: un estudio de las prácticas discursivas docentes sobre las prácticas artísticas contemporáneas en la Escuela Nacional de Bellas Artes (ENBA) 1985-1993 / Magalí Pastorino.
Estudio sobre la propuesta curricular del IENBA. Una invitación a la reflexión en torno a la formación universitaria en artes visuales / Valeria Lepra.
Pedagogía, imágenes visuales y lugares educativos / Fernando Miranda.
¿Cómo las subjetividades y los artefactos pedagógicos nos ayudan a aprender? / Raimundo Martins
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Título : La educación artística no son manualidades : Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual Tipo de documento: texto impreso Autores: María Acaso (1970 -), Autor Mención de edición: 3ª ed Editorial: Madrid : Catarata Fecha de publicación: 2009 Colección: 25 aniversario num. 495 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8319-932-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTES ESCÉNICAS - TEATRO Etiquetas: PEDAGOGÍA TEATRAL /CURRÍCULUM OCULTO / DIDÁCTICA DE LA HIPERREALIDAD CURRÍCULUM PLACENTA Clasificación: 792.064 ACAe Nota de contenido: Agradecimientos. Presentación. Una nueva visión de los tres cerditos o de porque hay que vigilar al lobo para que no se nos caigan las casas.Lobo numero 1. El hiperdesarrolo del lenguaje visual. De la rueda a Robocop.El desarrollo técnico como motor del cambio. De la Venus de Willendorf a Pamela Anderson.La espectacularización de los mensajes visuales.Nike como curriculum. El hiperdesarrollo del hiperconsumo.Lobo número. El hiperavance de la pedagogía tóxica.Venenos sabrosos. Un intento de definición de pedagogía tóxica.Orígenes. Objetivos.
Características de la PT.Herramientas visibles. Herramientas invisibles. ¿Nos sentamos delante o nos sentamos detrás?Una aproximación al concepto "curriculum oculto". Orígenes. Acercamiento a una definición del término"curriculum oculto". Objetivos.Herramientas invisibles.El padre de Blancanieves o el aplastante peso de lo ausente. Una aproximación al concepto"currículum oculto". Herramientas invisibles III. Ver lo invisible.Una aproximación al "concepto nulo". Herramientas invisibles UUU. ver lo invisible. Una aproximación al concepto "currículum oculto visual" Definición. La educación artística no es "secy" .Protocolo de Análisis de Currículum Oculto Visual.Del "Currículum oculto" a la grieta interna.Lobo número 3 :herederos de "Sensation". Retos y propuestas ante situaciones punzantes.Manualidades expresivas.:Propuestas para "antes" del derrumbe. Sacando el alma:la Autoexpresión creativa. Adaptarse o morir: la aplicación del sistema de las disciplinas.De todos los colores: el currículum multicultural. Visos posmodernos: conformismo y reconstructivismo. Direcciones opuestas : Gardner y las"Visual Thinking Strategies" (VTS)El modelo (VTS)Retando a los retos. Retos visuales. Retos tóxicos. Retos artísticos. Propuestas para "Después". Propuestas "mestizas".La educación artística pos moderna. ¿Que es esto? Posmodernidad y educación artística. Los cuatro principios del currículum de arte posmoderno.Propuestas "iniciativas"La educación Artística Crítica.
¿Que es esto de la pedagogía crítica? La obra de Peter McLaren. La educación artística Critica.Propuesta "Brthey, la Educación Artística para la cultura visual.¿Qué es esto de la cultura visual? La cultura visual en la educación artística.Innovaciones que incorpora esta propuesta. Hacia el desprendimiento un no-método para una didáctica de la hiperrealidad.Bases del currículum placenta la obra de Elizabeth Ellsworth . Esto tampoco son las Torres Gemelas: los currículos no reflejan la realidad, ni la verdad, ni lo correcto.Espárragos fritos: educar,¿es imposible? Quiero ser ignorante. La educación como práctica performativa.En particular. Pasos del currículum -placenta.Me manifiesto. Tipos de manifiestos. Vamos a encuadrar.El contexto "temporal".El contexto "espacial".El contexto "humano". Preparados, listos, ya : metas.Los objetivos antes del "derrumbe". De los "túneles" a los "caminos". La renovación de los objetivos atravéz de las pedagogías alternativas.De los "túneles" a los "senderos". La orientación del aprendizaje en el currículum- placenta.Conten (idos). De los contenidos a los conten(idos).Conten(idos) placentarios. ProceSOS.Los procesos antes de...Procesos placentarios."Boomerang". La evaluación como eje de las pedagogías tóxicas.Recomendaciones generales para lanzar un "Boomerang". Herramientas concretas.Bibliografía. Recursos disponibles en el castellano para una educación artística del siglo XXI.Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4603 La educación artística no son manualidades : Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual [texto impreso] / María Acaso (1970 -), Autor . - 3ª ed . - Madrid : Catarata, 2009 . - 238 p. - (25 aniversario; 495) .
ISBN : 978-84-8319-932-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTES ESCÉNICAS - TEATRO Etiquetas: PEDAGOGÍA TEATRAL /CURRÍCULUM OCULTO / DIDÁCTICA DE LA HIPERREALIDAD CURRÍCULUM PLACENTA Clasificación: 792.064 ACAe Nota de contenido: Agradecimientos. Presentación. Una nueva visión de los tres cerditos o de porque hay que vigilar al lobo para que no se nos caigan las casas.Lobo numero 1. El hiperdesarrolo del lenguaje visual. De la rueda a Robocop.El desarrollo técnico como motor del cambio. De la Venus de Willendorf a Pamela Anderson.La espectacularización de los mensajes visuales.Nike como curriculum. El hiperdesarrollo del hiperconsumo.Lobo número. El hiperavance de la pedagogía tóxica.Venenos sabrosos. Un intento de definición de pedagogía tóxica.Orígenes. Objetivos.
Características de la PT.Herramientas visibles. Herramientas invisibles. ¿Nos sentamos delante o nos sentamos detrás?Una aproximación al concepto "curriculum oculto". Orígenes. Acercamiento a una definición del término"curriculum oculto". Objetivos.Herramientas invisibles.El padre de Blancanieves o el aplastante peso de lo ausente. Una aproximación al concepto"currículum oculto". Herramientas invisibles III. Ver lo invisible.Una aproximación al "concepto nulo". Herramientas invisibles UUU. ver lo invisible. Una aproximación al concepto "currículum oculto visual" Definición. La educación artística no es "secy" .Protocolo de Análisis de Currículum Oculto Visual.Del "Currículum oculto" a la grieta interna.Lobo número 3 :herederos de "Sensation". Retos y propuestas ante situaciones punzantes.Manualidades expresivas.:Propuestas para "antes" del derrumbe. Sacando el alma:la Autoexpresión creativa. Adaptarse o morir: la aplicación del sistema de las disciplinas.De todos los colores: el currículum multicultural. Visos posmodernos: conformismo y reconstructivismo. Direcciones opuestas : Gardner y las"Visual Thinking Strategies" (VTS)El modelo (VTS)Retando a los retos. Retos visuales. Retos tóxicos. Retos artísticos. Propuestas para "Después". Propuestas "mestizas".La educación artística pos moderna. ¿Que es esto? Posmodernidad y educación artística. Los cuatro principios del currículum de arte posmoderno.Propuestas "iniciativas"La educación Artística Crítica.
¿Que es esto de la pedagogía crítica? La obra de Peter McLaren. La educación artística Critica.Propuesta "Brthey, la Educación Artística para la cultura visual.¿Qué es esto de la cultura visual? La cultura visual en la educación artística.Innovaciones que incorpora esta propuesta. Hacia el desprendimiento un no-método para una didáctica de la hiperrealidad.Bases del currículum placenta la obra de Elizabeth Ellsworth . Esto tampoco son las Torres Gemelas: los currículos no reflejan la realidad, ni la verdad, ni lo correcto.Espárragos fritos: educar,¿es imposible? Quiero ser ignorante. La educación como práctica performativa.En particular. Pasos del currículum -placenta.Me manifiesto. Tipos de manifiestos. Vamos a encuadrar.El contexto "temporal".El contexto "espacial".El contexto "humano". Preparados, listos, ya : metas.Los objetivos antes del "derrumbe". De los "túneles" a los "caminos". La renovación de los objetivos atravéz de las pedagogías alternativas.De los "túneles" a los "senderos". La orientación del aprendizaje en el currículum- placenta.Conten (idos). De los contenidos a los conten(idos).Conten(idos) placentarios. ProceSOS.Los procesos antes de...Procesos placentarios."Boomerang". La evaluación como eje de las pedagogías tóxicas.Recomendaciones generales para lanzar un "Boomerang". Herramientas concretas.Bibliografía. Recursos disponibles en el castellano para una educación artística del siglo XXI.Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4603 Reserva
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Título : Educación de la cultura visual : acerca de las imágenes: desafíos para pensar el arte y la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Raimundo Martins, Compilador ; Fernando Miranda, Compilador ; Matilda Oliveira de Oliveira, Compilador ; Irene Tourinho, Compilador ; Gonzalo Vicci, Compilador Editorial: Santa María : UFSM Fecha de publicación: 2016 Colección: Educación de la cultura visual num. 1 Número de páginas: 193 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-0-1353-7 Idioma : Español (spa) Etiquetas: EDUCACION/ CULTURA VISUAL/ ARTES VISUALES/ EDUCACION ARTISTICA/ ARTE-EDUCACION/ PEDAGOGIA Clasificación: 792.062 EDU v.2 Nota de contenido: Arrastao: El cotidiano espectacular y prácticas pedagógicas críticas/ Belidson Dias.
Fenómenos visuales y eventos visuales. Algunas reflexiones sobre el curriculum de la pedagogía de la cultura visual/ W.J. T.Mitchell
Arena de combates, también conocida como cultura visual...Apuntes para una clase de metodología de investigación./ Alice Fátima Martins
Visualidad, producción de conocimiento y pedagogía de la mirada/ Aida Sánchez de Serdio Martin.
Fenómenos visuales y eventos visuales.
Algunas reflexiones sobre el currículum de la pedagogía de la cultura visual/ Helene Illeris, Karsten Arvedsen.
Pedagogías de lo expuesto y lo visual: figuraciones implidadas para 4 imágenes de sexo callejero/ Laura Trafí-Prats.
Historias posibles entre imágenes: 'conocimientos significaciones' en la producción de videos en las escuelas/ Nilda Alves y Nivea Andrade.
Cuestionamientos de una maestra de arte sobre la enseñanza de arte en la contemporaneidad/ Susana Rangel Vieira da Cunha
Imágenes y cuerpos adolescentes. Propuesta de abordaje desde la cultura visual/ Gonzalo Vicci
Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3054 Educación de la cultura visual : acerca de las imágenes: desafíos para pensar el arte y la educación [texto impreso] / Raimundo Martins, Compilador ; Fernando Miranda, Compilador ; Matilda Oliveira de Oliveira, Compilador ; Irene Tourinho, Compilador ; Gonzalo Vicci, Compilador . - Santa María : UFSM, 2016 . - 193 p. - (Educación de la cultura visual; 1) .
ISBN : 978-9974-0-1353-7
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: EDUCACION/ CULTURA VISUAL/ ARTES VISUALES/ EDUCACION ARTISTICA/ ARTE-EDUCACION/ PEDAGOGIA Clasificación: 792.062 EDU v.2 Nota de contenido: Arrastao: El cotidiano espectacular y prácticas pedagógicas críticas/ Belidson Dias.
Fenómenos visuales y eventos visuales. Algunas reflexiones sobre el curriculum de la pedagogía de la cultura visual/ W.J. T.Mitchell
Arena de combates, también conocida como cultura visual...Apuntes para una clase de metodología de investigación./ Alice Fátima Martins
Visualidad, producción de conocimiento y pedagogía de la mirada/ Aida Sánchez de Serdio Martin.
Fenómenos visuales y eventos visuales.
Algunas reflexiones sobre el currículum de la pedagogía de la cultura visual/ Helene Illeris, Karsten Arvedsen.
Pedagogías de lo expuesto y lo visual: figuraciones implidadas para 4 imágenes de sexo callejero/ Laura Trafí-Prats.
Historias posibles entre imágenes: 'conocimientos significaciones' en la producción de videos en las escuelas/ Nilda Alves y Nivea Andrade.
Cuestionamientos de una maestra de arte sobre la enseñanza de arte en la contemporaneidad/ Susana Rangel Vieira da Cunha
Imágenes y cuerpos adolescentes. Propuesta de abordaje desde la cultura visual/ Gonzalo Vicci
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Título : El actor creativo; La actriz creativa : manual para conseguirlo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Jara, Autor ; Alfredo Mantovani, Autor ; AGADU, Colaborador ; Escuela de Payasos los Hijos de Augusto, Colaborador Editorial: Bilbao : Artezblai Fecha de publicación: 2006 Colección: Teoría y práctica num. 1 Número de páginas: 285 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 13: 978-84-934898-4-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: TEORIA E HISTORIA ESCENICA Etiquetas: TEORIA TEATRAL/ PEDAGOGIA TEATRAL Clasificación: 793.2 JARa Nota de contenido: Breve y subjetiva historia del teatro. La pedagogía teatral en tiempos de crisis. Otro enfoque de la pedagogía teatral. El placer de aprender. Método o no método? Aportes de la psicología...o eso creemos. El arte teatral como juego. Características del juego aplicado al texto. Interpretación o expresión. Poética de la expresión actoral. Autodisciplina. Nuestra propuesta de trabajo. Que es un actor creativo? Maneras de hacer más expresivo un actor y cómo conseguirlo... Juegos de iniciación: calentamiento, confianza, atención orgánica, imitación, físicos, imágenes, recreativos, objetos, expresión oral, evaluación. Juegos psicofísicos... o la madre del cordero: fisicación o narra-acción actuada, estímulo-respuesta, acción-reacción, juego de roles, paralelo u complemento, fusilamiento, gimnasia emocional, acrobacia dramática, diario de un entrenamiento. Juego libre: el jubileo, el juego libre y el entorno, inicio, contenidos, evaluación, juego con tema predeterminado, otras propuestas de juego reglado. Proceso para la puesta en escena de un texto: Introducción, Metodología, Adaptación del texto, Incorporación, Exploración, Puesta en escena, Ensayos generales, Trabajo de mesa. Opciones para la adaptación de texto. Claves. Sobre guión. Premisas para la adaptación.Cómo limpiar textos y hacerlos coloquiales. Propuestas de textos teatrales para jugar. Pedagogía creativa. Pedagogía de la actividad creadora. Esquema de una sección de trabajo. Diez sugerencias de oro para personas con poca experiencia que quieran dirigir un montaje. Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 El actor creativo; La actriz creativa : manual para conseguirlo [texto impreso] / Jesús Jara, Autor ; Alfredo Mantovani, Autor ; AGADU, Colaborador ; Escuela de Payasos los Hijos de Augusto, Colaborador . - Bilbao : Artezblai, 2006 . - 285 p : il. - (Teoría y práctica; 1) .
ISSN : 13: 978-84-934898-4-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TEORIA E HISTORIA ESCENICA Etiquetas: TEORIA TEATRAL/ PEDAGOGIA TEATRAL Clasificación: 793.2 JARa Nota de contenido: Breve y subjetiva historia del teatro. La pedagogía teatral en tiempos de crisis. Otro enfoque de la pedagogía teatral. El placer de aprender. Método o no método? Aportes de la psicología...o eso creemos. El arte teatral como juego. Características del juego aplicado al texto. Interpretación o expresión. Poética de la expresión actoral. Autodisciplina. Nuestra propuesta de trabajo. Que es un actor creativo? Maneras de hacer más expresivo un actor y cómo conseguirlo... Juegos de iniciación: calentamiento, confianza, atención orgánica, imitación, físicos, imágenes, recreativos, objetos, expresión oral, evaluación. Juegos psicofísicos... o la madre del cordero: fisicación o narra-acción actuada, estímulo-respuesta, acción-reacción, juego de roles, paralelo u complemento, fusilamiento, gimnasia emocional, acrobacia dramática, diario de un entrenamiento. Juego libre: el jubileo, el juego libre y el entorno, inicio, contenidos, evaluación, juego con tema predeterminado, otras propuestas de juego reglado. Proceso para la puesta en escena de un texto: Introducción, Metodología, Adaptación del texto, Incorporación, Exploración, Puesta en escena, Ensayos generales, Trabajo de mesa. Opciones para la adaptación de texto. Claves. Sobre guión. Premisas para la adaptación.Cómo limpiar textos y hacerlos coloquiales. Propuestas de textos teatrales para jugar. Pedagogía creativa. Pedagogía de la actividad creadora. Esquema de una sección de trabajo. Diez sugerencias de oro para personas con poca experiencia que quieran dirigir un montaje. Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05319 793.2 JARa LIBROS EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez COLECCION GENERAL Disponible El latido del presente. Para un Clown ir del punto A al punto B la línea recta es el peor camino. / Chamé Buendía, Gabriel (2023)
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