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Título : La educación artística no son manualidades : Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual Tipo de documento: texto impreso Autores: María Acaso (1970 -), Autor Mención de edición: 3ª ed Editorial: Madrid : Catarata Fecha de publicación: 2009 Colección: 25 aniversario num. 495 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8319-932-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTES ESCÉNICAS - TEATRO Etiquetas: PEDAGOGÍA TEATRAL /CURRÍCULUM OCULTO / DIDÁCTICA DE LA HIPERREALIDAD CURRÍCULUM PLACENTA Clasificación: 792.064 ACAe Nota de contenido: Agradecimientos. Presentación. Una nueva visión de los tres cerditos o de porque hay que vigilar al lobo para que no se nos caigan las casas.Lobo numero 1. El hiperdesarrolo del lenguaje visual. De la rueda a Robocop.El desarrollo técnico como motor del cambio. De la Venus de Willendorf a Pamela Anderson.La espectacularización de los mensajes visuales.Nike como curriculum. El hiperdesarrollo del hiperconsumo.Lobo número. El hiperavance de la pedagogía tóxica.Venenos sabrosos. Un intento de definición de pedagogía tóxica.Orígenes. Objetivos.
Características de la PT.Herramientas visibles. Herramientas invisibles. ¿Nos sentamos delante o nos sentamos detrás?Una aproximación al concepto "curriculum oculto". Orígenes. Acercamiento a una definición del término"curriculum oculto". Objetivos.Herramientas invisibles.El padre de Blancanieves o el aplastante peso de lo ausente. Una aproximación al concepto"currículum oculto". Herramientas invisibles III. Ver lo invisible.Una aproximación al "concepto nulo". Herramientas invisibles UUU. ver lo invisible. Una aproximación al concepto "currículum oculto visual" Definición. La educación artística no es "secy" .Protocolo de Análisis de Currículum Oculto Visual.Del "Currículum oculto" a la grieta interna.Lobo número 3 :herederos de "Sensation". Retos y propuestas ante situaciones punzantes.Manualidades expresivas.:Propuestas para "antes" del derrumbe. Sacando el alma:la Autoexpresión creativa. Adaptarse o morir: la aplicación del sistema de las disciplinas.De todos los colores: el currículum multicultural. Visos posmodernos: conformismo y reconstructivismo. Direcciones opuestas : Gardner y las"Visual Thinking Strategies" (VTS)El modelo (VTS)Retando a los retos. Retos visuales. Retos tóxicos. Retos artísticos. Propuestas para "Después". Propuestas "mestizas".La educación artística pos moderna. ¿Que es esto? Posmodernidad y educación artística. Los cuatro principios del currículum de arte posmoderno.Propuestas "iniciativas"La educación Artística Crítica.
¿Que es esto de la pedagogía crítica? La obra de Peter McLaren. La educación artística Critica.Propuesta "Brthey, la Educación Artística para la cultura visual.¿Qué es esto de la cultura visual? La cultura visual en la educación artística.Innovaciones que incorpora esta propuesta. Hacia el desprendimiento un no-método para una didáctica de la hiperrealidad.Bases del currículum placenta la obra de Elizabeth Ellsworth . Esto tampoco son las Torres Gemelas: los currículos no reflejan la realidad, ni la verdad, ni lo correcto.Espárragos fritos: educar,¿es imposible? Quiero ser ignorante. La educación como práctica performativa.En particular. Pasos del currículum -placenta.Me manifiesto. Tipos de manifiestos. Vamos a encuadrar.El contexto "temporal".El contexto "espacial".El contexto "humano". Preparados, listos, ya : metas.Los objetivos antes del "derrumbe". De los "túneles" a los "caminos". La renovación de los objetivos atravéz de las pedagogías alternativas.De los "túneles" a los "senderos". La orientación del aprendizaje en el currículum- placenta.Conten (idos). De los contenidos a los conten(idos).Conten(idos) placentarios. ProceSOS.Los procesos antes de...Procesos placentarios."Boomerang". La evaluación como eje de las pedagogías tóxicas.Recomendaciones generales para lanzar un "Boomerang". Herramientas concretas.Bibliografía. Recursos disponibles en el castellano para una educación artística del siglo XXI.Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4603 La educación artística no son manualidades : Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y la cultura visual [texto impreso] / María Acaso (1970 -), Autor . - 3ª ed . - Madrid : Catarata, 2009 . - 238 p. - (25 aniversario; 495) .
ISBN : 978-84-8319-932-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTES ESCÉNICAS - TEATRO Etiquetas: PEDAGOGÍA TEATRAL /CURRÍCULUM OCULTO / DIDÁCTICA DE LA HIPERREALIDAD CURRÍCULUM PLACENTA Clasificación: 792.064 ACAe Nota de contenido: Agradecimientos. Presentación. Una nueva visión de los tres cerditos o de porque hay que vigilar al lobo para que no se nos caigan las casas.Lobo numero 1. El hiperdesarrolo del lenguaje visual. De la rueda a Robocop.El desarrollo técnico como motor del cambio. De la Venus de Willendorf a Pamela Anderson.La espectacularización de los mensajes visuales.Nike como curriculum. El hiperdesarrollo del hiperconsumo.Lobo número. El hiperavance de la pedagogía tóxica.Venenos sabrosos. Un intento de definición de pedagogía tóxica.Orígenes. Objetivos.
Características de la PT.Herramientas visibles. Herramientas invisibles. ¿Nos sentamos delante o nos sentamos detrás?Una aproximación al concepto "curriculum oculto". Orígenes. Acercamiento a una definición del término"curriculum oculto". Objetivos.Herramientas invisibles.El padre de Blancanieves o el aplastante peso de lo ausente. Una aproximación al concepto"currículum oculto". Herramientas invisibles III. Ver lo invisible.Una aproximación al "concepto nulo". Herramientas invisibles UUU. ver lo invisible. Una aproximación al concepto "currículum oculto visual" Definición. La educación artística no es "secy" .Protocolo de Análisis de Currículum Oculto Visual.Del "Currículum oculto" a la grieta interna.Lobo número 3 :herederos de "Sensation". Retos y propuestas ante situaciones punzantes.Manualidades expresivas.:Propuestas para "antes" del derrumbe. Sacando el alma:la Autoexpresión creativa. Adaptarse o morir: la aplicación del sistema de las disciplinas.De todos los colores: el currículum multicultural. Visos posmodernos: conformismo y reconstructivismo. Direcciones opuestas : Gardner y las"Visual Thinking Strategies" (VTS)El modelo (VTS)Retando a los retos. Retos visuales. Retos tóxicos. Retos artísticos. Propuestas para "Después". Propuestas "mestizas".La educación artística pos moderna. ¿Que es esto? Posmodernidad y educación artística. Los cuatro principios del currículum de arte posmoderno.Propuestas "iniciativas"La educación Artística Crítica.
¿Que es esto de la pedagogía crítica? La obra de Peter McLaren. La educación artística Critica.Propuesta "Brthey, la Educación Artística para la cultura visual.¿Qué es esto de la cultura visual? La cultura visual en la educación artística.Innovaciones que incorpora esta propuesta. Hacia el desprendimiento un no-método para una didáctica de la hiperrealidad.Bases del currículum placenta la obra de Elizabeth Ellsworth . Esto tampoco son las Torres Gemelas: los currículos no reflejan la realidad, ni la verdad, ni lo correcto.Espárragos fritos: educar,¿es imposible? Quiero ser ignorante. La educación como práctica performativa.En particular. Pasos del currículum -placenta.Me manifiesto. Tipos de manifiestos. Vamos a encuadrar.El contexto "temporal".El contexto "espacial".El contexto "humano". Preparados, listos, ya : metas.Los objetivos antes del "derrumbe". De los "túneles" a los "caminos". La renovación de los objetivos atravéz de las pedagogías alternativas.De los "túneles" a los "senderos". La orientación del aprendizaje en el currículum- placenta.Conten (idos). De los contenidos a los conten(idos).Conten(idos) placentarios. ProceSOS.Los procesos antes de...Procesos placentarios."Boomerang". La evaluación como eje de las pedagogías tóxicas.Recomendaciones generales para lanzar un "Boomerang". Herramientas concretas.Bibliografía. Recursos disponibles en el castellano para una educación artística del siglo XXI.Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4603 Reserva
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Título : Mensaje : experiencia teatral-pedagógica al alcance de todos. Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Moreno, Autor Editorial: Montevideo : Letras Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 255 p Nota general: Veladas de la cocina / Florencio Sánchez. PERSONAJES: 9 Hombres.(Teatralizado/ Alfredo Moreno) Idioma : Español (spa) Clasificación: TEORIA E HISTORIA ESCENICA Etiquetas: DIDACTICA Clasificación: 792.062 MORm Nota de contenido: MENSAJE. PROLOGO. TODOS APRENDIENDO. REGRESO DE UN LARGO VIAJE POR SENDAS DE LUZ. (Cincuenta años de actividad artístico-social. treinta y cinco años consolidando proyectos.) TEATRO ES VIDA.(...Por algo, tanto di..!)EN ESA CASA DONDE HAY UN LIMONERO (Despierta amor por las pequeñas cosas. Fomenta el cultivo del citrus. Simboliza la sencillez del libro)PRIMER EJERCICIO. (..Asi empezamos a mejorar la articulación) Voz. ¡QUE LINDO ES SABER! (Estimula interés por la escuela)Palabra. ARTE ESCENICO(Ejercicio) Voz-Palabra. UNA VISITA A LA ESCUELA(Quita pequeños complejos)Modular-Modulación-Inflexión MI BARRIO (Descubriendo belleza, donde sólo hay una precaria seguridad) Expresar-Expresión-Expresivo. CRUZAR EN LOS CRUCES. Articulación-Articular. FACTORES QUE PROVOCAN ACCIDENTES. ESCUELA DESPACIO. (Experiencias en el tránsito) Acento-Tono.¡CAMPITO! (Por moral en el deporte. Ayudó a encauzar la práctica del fútbol entre menores) Fonética- Filología-Lingüística. SOMOS ANTIGUOS. Fonación. MIEDO (Válvula de escape a reacciones que provocan ciertos males) Voz-Vocablo VIVIR MAS Y MEJOR (Interesa saber algo mas sobre alimentación balanceada) Laringe. NACI CON ELLOS. (Practico para ensayo. Basado en informe médico con respecto a los sabañones)Gimnasia. EL TIEMPO QUE PERDI. (Útil para ensayos de prueba. ejemplo siempre de actualidad para estudiantes)Apatía-Indiferencia-Escepticismo-Indolencia-Insensibilidad GUITARRA NUESTRA.(Apología sobre nuestro instrumento gaucho)Modular-Modulación-Inflexión. SENCILLEZ ES CULTURA.( Persigue mejorar el buen gusto)Culto-Instruido-Ilustrado. TODO VUELVE (Destruyendo complejos) Laringismo-Laringitis. SUSANA CUMPLE AÑOS (trata de cuidar la higiene y la salud de la boca)Cuerda vocal. EL BIZCOCHERO. ( Origen del patoterismo que luego se llamó "Infanto juvenil") Pronunciar-Articular. EL NUDO DE LA CORBATA (Intenta destruir prejuicios) Sentir-Parecer-Dictamen-Opinión. UN ARBOL ... UNA VIDA (Cultiva amor por la naturaleza) Lengua-Lenguaje. SUCEDIO (textual). PRESENTACIONES DE LAS CHARLAS Charla del autor. CHARLA SEGUNDA Arte-Artificioso-Artista-Artesano. CONOZCAMOS LO NUESTRO (Pretende detener ciertos desvíos)Autor - Factor. TROZO PARA UN ENSAYO DE ORATORIA(Desde articulación hasta expresión). VA A VENIR EL DOCTOR (Se basa en informe médico sobre varices) Decir-Hablar-Hablar-decir- Hablillas- Habladuría. TROZO PARA ENSAYO DE ORATORIA. (desde la risa, hasta los desmanes). ELLOS FUERON TESTIGOS. (Arte escénico para alumnos de primaria y secundaria, sin descuidar cursos nocturnos. Si hoy nuestros hijos dialogan, en la escuela y en la calle sobre problemas políticos, con mayor razón debemos pensar que los hijos de aquellos pobladores de la era artiguista, participaron en la misma forma, en la causa por la independencia) elocuencia-Elocución- Alocución. TROZO DE ORATORIA PARA ENSAYO (Trata el buen uso que debe hacerse de los colores). QUE TIENE DE MALO LILIAN (Despierta preocupacion en las jóvenes, sobre el uso de colores en la vestimenta. ¿POR QUE? (Conferencia telefónica entre padre e hijo. Permite sacar buenas experiencias haciendo diversos ejercicios. el tema aporta madurez) Mímica-Gesticulación. PAN Y CIRCO. LOS HIJOS ADELANTAN LA VEJEZ (Peligros del mar que los jóvenes no deben ignorar). EL Y ELLA (Romance trunco por el sublime valor de una joven mujer. Se sacrifica en bien de la sociedad)Libertad-Libertinaje. EL CIGARRILLO (Una lanza contra el sucio vicio del cigarro. Se basa en informes publicados en diarios extranjeros y luego en nuestro medio) Alma-Animo-Mente-Espíritu. REPUDIO. LA MEJOR LECCION.( No debemos avasallar a otros, por conocimientos adquiridos, y que ellos, no han estado al alcance de muchos) Significar-Expresar. LAS VELADAS DE LA COCINA (Cuento de Florencio Sánchez, que teatralicé para este libro. es mi homenaje) Actora-Actriz. Diógenes. MIS IDEALES. RECONOCIMIENTOS. RESEÑA HISTORICA. VOLVERAN. REALIZACIONES Y PROYECTOS Plan social y -cultura. Plan integral. Liceo Piloto. Liceo Teatro. Comedor Vecinal. Artículos 45 y 46 del Estatuto de Teatro de Barrio. HIMNO Y MARCHA DE TEATROS DE BARRIO. Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1180 Mensaje : experiencia teatral-pedagógica al alcance de todos. [texto impreso] / Alfredo Moreno, Autor . - Montevideo : Letras, 1969 . - 255 p.
Veladas de la cocina / Florencio Sánchez. PERSONAJES: 9 Hombres.(Teatralizado/ Alfredo Moreno)
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Clasificación: TEORIA E HISTORIA ESCENICA Etiquetas: DIDACTICA Clasificación: 792.062 MORm Nota de contenido: MENSAJE. PROLOGO. TODOS APRENDIENDO. REGRESO DE UN LARGO VIAJE POR SENDAS DE LUZ. (Cincuenta años de actividad artístico-social. treinta y cinco años consolidando proyectos.) TEATRO ES VIDA.(...Por algo, tanto di..!)EN ESA CASA DONDE HAY UN LIMONERO (Despierta amor por las pequeñas cosas. Fomenta el cultivo del citrus. Simboliza la sencillez del libro)PRIMER EJERCICIO. (..Asi empezamos a mejorar la articulación) Voz. ¡QUE LINDO ES SABER! (Estimula interés por la escuela)Palabra. ARTE ESCENICO(Ejercicio) Voz-Palabra. UNA VISITA A LA ESCUELA(Quita pequeños complejos)Modular-Modulación-Inflexión MI BARRIO (Descubriendo belleza, donde sólo hay una precaria seguridad) Expresar-Expresión-Expresivo. CRUZAR EN LOS CRUCES. Articulación-Articular. FACTORES QUE PROVOCAN ACCIDENTES. ESCUELA DESPACIO. (Experiencias en el tránsito) Acento-Tono.¡CAMPITO! (Por moral en el deporte. Ayudó a encauzar la práctica del fútbol entre menores) Fonética- Filología-Lingüística. SOMOS ANTIGUOS. Fonación. MIEDO (Válvula de escape a reacciones que provocan ciertos males) Voz-Vocablo VIVIR MAS Y MEJOR (Interesa saber algo mas sobre alimentación balanceada) Laringe. NACI CON ELLOS. (Practico para ensayo. Basado en informe médico con respecto a los sabañones)Gimnasia. EL TIEMPO QUE PERDI. (Útil para ensayos de prueba. ejemplo siempre de actualidad para estudiantes)Apatía-Indiferencia-Escepticismo-Indolencia-Insensibilidad GUITARRA NUESTRA.(Apología sobre nuestro instrumento gaucho)Modular-Modulación-Inflexión. SENCILLEZ ES CULTURA.( Persigue mejorar el buen gusto)Culto-Instruido-Ilustrado. TODO VUELVE (Destruyendo complejos) Laringismo-Laringitis. SUSANA CUMPLE AÑOS (trata de cuidar la higiene y la salud de la boca)Cuerda vocal. EL BIZCOCHERO. ( Origen del patoterismo que luego se llamó "Infanto juvenil") Pronunciar-Articular. EL NUDO DE LA CORBATA (Intenta destruir prejuicios) Sentir-Parecer-Dictamen-Opinión. UN ARBOL ... UNA VIDA (Cultiva amor por la naturaleza) Lengua-Lenguaje. SUCEDIO (textual). PRESENTACIONES DE LAS CHARLAS Charla del autor. CHARLA SEGUNDA Arte-Artificioso-Artista-Artesano. CONOZCAMOS LO NUESTRO (Pretende detener ciertos desvíos)Autor - Factor. TROZO PARA UN ENSAYO DE ORATORIA(Desde articulación hasta expresión). VA A VENIR EL DOCTOR (Se basa en informe médico sobre varices) Decir-Hablar-Hablar-decir- Hablillas- Habladuría. TROZO PARA ENSAYO DE ORATORIA. (desde la risa, hasta los desmanes). ELLOS FUERON TESTIGOS. (Arte escénico para alumnos de primaria y secundaria, sin descuidar cursos nocturnos. Si hoy nuestros hijos dialogan, en la escuela y en la calle sobre problemas políticos, con mayor razón debemos pensar que los hijos de aquellos pobladores de la era artiguista, participaron en la misma forma, en la causa por la independencia) elocuencia-Elocución- Alocución. TROZO DE ORATORIA PARA ENSAYO (Trata el buen uso que debe hacerse de los colores). QUE TIENE DE MALO LILIAN (Despierta preocupacion en las jóvenes, sobre el uso de colores en la vestimenta. ¿POR QUE? (Conferencia telefónica entre padre e hijo. Permite sacar buenas experiencias haciendo diversos ejercicios. el tema aporta madurez) Mímica-Gesticulación. PAN Y CIRCO. LOS HIJOS ADELANTAN LA VEJEZ (Peligros del mar que los jóvenes no deben ignorar). EL Y ELLA (Romance trunco por el sublime valor de una joven mujer. Se sacrifica en bien de la sociedad)Libertad-Libertinaje. EL CIGARRILLO (Una lanza contra el sucio vicio del cigarro. Se basa en informes publicados en diarios extranjeros y luego en nuestro medio) Alma-Animo-Mente-Espíritu. REPUDIO. LA MEJOR LECCION.( No debemos avasallar a otros, por conocimientos adquiridos, y que ellos, no han estado al alcance de muchos) Significar-Expresar. LAS VELADAS DE LA COCINA (Cuento de Florencio Sánchez, que teatralicé para este libro. es mi homenaje) Actora-Actriz. Diógenes. MIS IDEALES. RECONOCIMIENTOS. RESEÑA HISTORICA. VOLVERAN. REALIZACIONES Y PROYECTOS Plan social y -cultura. Plan integral. Liceo Piloto. Liceo Teatro. Comedor Vecinal. Artículos 45 y 46 del Estatuto de Teatro de Barrio. HIMNO Y MARCHA DE TEATROS DE BARRIO. Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1180 Reserva
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Título : Propuesta para la formación de actores : Una alternativa formal Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidel Monroy Bautista, Autor ; Marcela Ruiz Lugo, Autor ; Luis Pereya Zetina, Autor ; Marcela Ruiz Orozco, Diseñador gráfico de la portada Editorial: México : Escenología ac Fecha de publicación: 1996 Colección: Col escenología num. 32 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 968-7155-90-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: TEORIA E HISTORIA ESCENICA Etiquetas: FORMACION DE ACTORES/ TEATRO CONTEMPORANEO/ DRAMATURGIA/ ESCENIFICACION/ PROFESION TEATRAL/ DIDACTICA Clasificación: 792.062 PRO Nota de contenido: Prólogo. Introducción. 1. Fundamentación. 1.1 Premisas.1.2. Naturaleza del trabajo actoral.1.3. Atributos del actor. 1.4. Construcción del modelo a representar. 1.5 Imitación y credibilidad. 1.6 Lo que es actuar. 2.Dramaturgia y análisis para La Escenificación. 2.1 El castigador. 2.2 La entrevista. 2.3. Risas en la calle. 2.4. Señora Lola. ¿Hay alguien ahí? 2.6.Canción rechazada. 2.7. Extraña posesión.2.8 Lorito toca la marcha. 2.9.El camino. 2.10 Glomer. 2.11. Prisionera. 2.12. La tía Chayo. 2.13. Raíces en el aire. 2.14.A quien corresponda. 2.15. ¡Celos!2.16. Una buena noche. 2.17. La bohemia. 2.18. Nuevo modo de vida. 2.19. Buenas noticias. 2.20. En la madre. 3. Escribir y representar : Los Géneros Dramáticos. 4. Glosario de términos utilizados en los análisis de apoyo para la construcción del modelo a representar. Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167 Propuesta para la formación de actores : Una alternativa formal [texto impreso] / Fidel Monroy Bautista, Autor ; Marcela Ruiz Lugo, Autor ; Luis Pereya Zetina, Autor ; Marcela Ruiz Orozco, Diseñador gráfico de la portada . - México : Escenología, 1996 . - 173 p. - (Col escenología; 32) .
ISSN : 968-7155-90-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TEORIA E HISTORIA ESCENICA Etiquetas: FORMACION DE ACTORES/ TEATRO CONTEMPORANEO/ DRAMATURGIA/ ESCENIFICACION/ PROFESION TEATRAL/ DIDACTICA Clasificación: 792.062 PRO Nota de contenido: Prólogo. Introducción. 1. Fundamentación. 1.1 Premisas.1.2. Naturaleza del trabajo actoral.1.3. Atributos del actor. 1.4. Construcción del modelo a representar. 1.5 Imitación y credibilidad. 1.6 Lo que es actuar. 2.Dramaturgia y análisis para La Escenificación. 2.1 El castigador. 2.2 La entrevista. 2.3. Risas en la calle. 2.4. Señora Lola. ¿Hay alguien ahí? 2.6.Canción rechazada. 2.7. Extraña posesión.2.8 Lorito toca la marcha. 2.9.El camino. 2.10 Glomer. 2.11. Prisionera. 2.12. La tía Chayo. 2.13. Raíces en el aire. 2.14.A quien corresponda. 2.15. ¡Celos!2.16. Una buena noche. 2.17. La bohemia. 2.18. Nuevo modo de vida. 2.19. Buenas noticias. 2.20. En la madre. 3. Escribir y representar : Los Géneros Dramáticos. 4. Glosario de términos utilizados en los análisis de apoyo para la construcción del modelo a representar. Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167 Reserva
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Título : Teatro integrado : Experiencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Cultura (Brasil), Autor Editorial: Serviço Nacional de Teatro Fecha de publicación: 1976 Colección: Coleçao Cartilhas de teatro Número de páginas: 123 p VIII Il.: esquemas Idioma : Portugués (por) Idioma original : Portugués (por) Clasificación: ARTES ESCÉNICAS - TEATRO Etiquetas: DIDACTICA TEATRAL / PEDAGOGIA Clasificación: 792.062 TEAt Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3019 Teatro integrado : Experiencias [texto impreso] / Ministerio de Cultura (Brasil), Autor . - Serviço Nacional de Teatro, 1976 . - 123 p VIII : esquemas. - (Coleçao Cartilhas de teatro) .
Idioma : Portugués (por) Idioma original : Portugués (por)
Clasificación: ARTES ESCÉNICAS - TEATRO Etiquetas: DIDACTICA TEATRAL / PEDAGOGIA Clasificación: 792.062 TEAt Link: http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3019 Reserva
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