Título :	La didáctica en la formación docente
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	María Cristina Asprelli, Autor
Editorial:	Rosario [Argentina] : Homo Sapiens
Fecha de publicación:	2011
Colección:	Educación
Número de páginas:	168 p
ISBN/ISSN/DL:	978-950-808-617-4
Idioma :	Español (spa)
Etiquetas:	FORMACION  DOCENTE/  CORRIENTES/  EDUCACION/  MODELOS/  DOCENCIA/  PROFESIONALIZACION
Clasificación:	792.062 ASPd
Nota de contenido:	La didáctica: escuelas Su origen Un recorrido histórico Escuela tradicional: Wolfgang Ratke Komensky John Locke Juan Jacobo Rousseau Juan Emroqie êstañpzzo Herbart Herbert Spencer Durkheim Escuela nueva: Giusseppe Lombardo-Radice/ Giovanni Gentile Dewey Montessori Decroly Heard Kilpatrick Claparede Pierre Bonet Adolfo Freinet Roger Cousinet Helen Parkhurst Washburne Jean Piaget Pedagogía no-directiva Roger Pedagogía católica Maritain Pedagogía de la Liberación Paulo Freire Corriente tecnológica Movimiento de reconceptualización del currículum Escuela crítica Didáctica de la comprensión Enseñanza para la comprensión CAPITULO II La enseñanza CAPITULO III La formación docente: Formación Particularidades en la formación docente La docencia como formación profesional fases de la formación docente Saberes en la formación docente Enfoques y modelos de la formación docente: Orientación academicista Orientación tecnológica-eficientista Orientación personalista o humanista Orientación práctica Orientación socio-crítica Distintas perspectivas sobre la formación docente Conclusiones Anexo cuadros Bibliografía
Link:	https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=

La didáctica en la formación docente [texto impreso] / María Cristina Asprelli, Autor . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2011 . - 168 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-808-617-4
Idioma : Español (spa)

Etiquetas:	FORMACION  DOCENTE/  CORRIENTES/  EDUCACION/  MODELOS/  DOCENCIA/  PROFESIONALIZACION
Clasificación:	792.062 ASPd
Nota de contenido:	La didáctica: escuelas Su origen Un recorrido histórico Escuela tradicional: Wolfgang Ratke Komensky John Locke Juan Jacobo Rousseau Juan Emroqie êstañpzzo Herbart Herbert Spencer Durkheim Escuela nueva: Giusseppe Lombardo-Radice/ Giovanni Gentile Dewey Montessori Decroly Heard Kilpatrick Claparede Pierre Bonet Adolfo Freinet Roger Cousinet Helen Parkhurst Washburne Jean Piaget Pedagogía no-directiva Roger Pedagogía católica Maritain Pedagogía de la Liberación Paulo Freire Corriente tecnológica Movimiento de reconceptualización del currículum Escuela crítica Didáctica de la comprensión Enseñanza para la comprensión CAPITULO II La enseñanza CAPITULO III La formación docente: Formación Particularidades en la formación docente La docencia como formación profesional fases de la formación docente Saberes en la formación docente Enfoques y modelos de la formación docente: Orientación academicista Orientación tecnológica-eficientista Orientación personalista o humanista Orientación práctica Orientación socio-crítica Distintas perspectivas sobre la formación docente Conclusiones Anexo cuadros Bibliografía
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