Biblioteca Florencio Sánchez -EMAD-
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(2011)
| Título : |
La didáctica en la formación docente |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
María Cristina Asprelli, Autor |
| Editorial: |
Rosario [Argentina] : Homo Sapiens |
| Fecha de publicación: |
2011 |
| Colección: |
Educación |
| Número de páginas: |
168 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-950-808-617-4 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Etiquetas: |
FORMACION DOCENTE/ CORRIENTES/ EDUCACION/ MODELOS/ DOCENCIA/ PROFESIONALIZACION |
| Clasificación: |
792.062 ASPd |
| Nota de contenido: |
La didáctica: escuelas
Su origen
Un recorrido histórico
Escuela tradicional:
Wolfgang Ratke
Komensky
John Locke
Juan Jacobo Rousseau
Juan Emroqie êstañpzzo
Herbart
Herbert Spencer
Durkheim
Escuela nueva:
Giusseppe Lombardo-Radice/ Giovanni Gentile
Dewey
Montessori
Decroly
Heard Kilpatrick
Claparede
Pierre Bonet
Adolfo Freinet
Roger Cousinet
Helen Parkhurst
Washburne
Jean Piaget
Pedagogía no-directiva
Roger
Pedagogía católica
Maritain
Pedagogía de la Liberación
Paulo Freire
Corriente tecnológica
Movimiento de reconceptualización del currículum
Escuela crítica
Didáctica de la comprensión
Enseñanza para la comprensión
CAPITULO II
La enseñanza
CAPITULO III
La formación docente:
Formación
Particularidades en la formación docente
La docencia como formación profesional
fases de la formación docente
Saberes en la formación docente
Enfoques y modelos de la formación docente:
Orientación academicista
Orientación tecnológica-eficientista
Orientación personalista o humanista
Orientación práctica
Orientación socio-crítica
Distintas perspectivas sobre la formación docente
Conclusiones
Anexo cuadros
Bibliografía |
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
La didáctica en la formación docente [texto impreso] / María Cristina Asprelli, Autor . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2011 . - 168 p. - ( Educación) . ISBN : 978-950-808-617-4 Idioma : Español ( spa)
| Etiquetas: |
FORMACION DOCENTE/ CORRIENTES/ EDUCACION/ MODELOS/ DOCENCIA/ PROFESIONALIZACION |
| Clasificación: |
792.062 ASPd |
| Nota de contenido: |
La didáctica: escuelas
Su origen
Un recorrido histórico
Escuela tradicional:
Wolfgang Ratke
Komensky
John Locke
Juan Jacobo Rousseau
Juan Emroqie êstañpzzo
Herbart
Herbert Spencer
Durkheim
Escuela nueva:
Giusseppe Lombardo-Radice/ Giovanni Gentile
Dewey
Montessori
Decroly
Heard Kilpatrick
Claparede
Pierre Bonet
Adolfo Freinet
Roger Cousinet
Helen Parkhurst
Washburne
Jean Piaget
Pedagogía no-directiva
Roger
Pedagogía católica
Maritain
Pedagogía de la Liberación
Paulo Freire
Corriente tecnológica
Movimiento de reconceptualización del currículum
Escuela crítica
Didáctica de la comprensión
Enseñanza para la comprensión
CAPITULO II
La enseñanza
CAPITULO III
La formación docente:
Formación
Particularidades en la formación docente
La docencia como formación profesional
fases de la formación docente
Saberes en la formación docente
Enfoques y modelos de la formación docente:
Orientación academicista
Orientación tecnológica-eficientista
Orientación personalista o humanista
Orientación práctica
Orientación socio-crítica
Distintas perspectivas sobre la formación docente
Conclusiones
Anexo cuadros
Bibliografía |
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
|
Reserva
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Ejemplares (1)
|
| 11138 | 792.062 ASPd | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
(2014)
| Título : |
El arte dramático aplicado a la educación : Aprendizaje real en mundos imaginarios |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Patrice Baldwin, Autor ; Elena Gómez - Gómez-Martinho, Traductor |
| Editorial: |
Madrid [España] : Morata |
| Fecha de publicación: |
2014 |
| Colección: |
Educación artística y creatividad |
| Número de páginas: |
243 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-7112-726-6 |
| Nota general: |
"Patrice explica al detalle las teorías y prácticas más importantes, que comienzan a aplicarse en los centros de Educación Primaria. Entre ellas incluye la asamblea, la filosofía infantil, la creatividad y la teoría de las inteligencias múltiples. La autora demuestra que el arte dramático puede ser un medio práctico para reforzar y llevar a cabo nuevas iniciativas e ideas..."
"Asimismo, este libro proporciona un conjunto de técnicas y estrategias dramáticas esenciales que se pueden aplicar a una amplia gama de ejercicios educativos relacionados con el arte dramático." |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO
|
| Etiquetas: |
ENSEÑANZA/ PEDAGOGIA TEATRAL/ EDUCACION PRIMARIA/ DOCENCIA/ EJERCICIOS/ ARTE DRAMATICO/ |
| Clasificación: |
792.062 BALa |
| Nota de contenido: |
Prólogo
Introducción
Cómo usar este libro
PRIMERA PARTE: EL ARTE DRAMÁTICO APLICADO A LA EDUCACIÓN
El arte dramático en los colegios
El arte dramático y el cerebro
El juego dramático y el arte en mundos reales, imaginarios y virtuales.
El arte dramático y las inteligencias
El arte dramático y el pensamiento
El arte dramático la creatividad y la imaginación
El arte dramático, el intercambio de ideas y el diálogo.
SEGUNDA PARTE: ESTRUCTURANDO LA EXPERIENCIA DRAMÁTICA:
El contrato dramático
Estrategias dramáticas: elección y uso
Las estrategias dramáticas:
- El profesor interpretando un papel
- Imagen fija e imagen congelada
- Manto del experto
- La silla vacía
- Mural del personaje
- Callejón de la conciencia
- Chequeo de pensamientos
- Escuchas
- Rumores
- Rol colectivo o voz colectiva
- La improvisación
- Creación de piezas dramáticas en grupos pequeños
- Teatro fórum
- El profesor como cuentacuentos y creador de historias
- El ritual
- Otras estrategias dramáticas
TERCERA PARTE: LAS UNIDADES DRAMÁTICAS
Cómo usar estas unidades dramáticas:
- El Sr. Érase una vez (edad: 5-7)
- La guerra y los guisantes (edad: 5-11)
- El molino de algodón victorialo (edad: 7-11)
- Acoso escolar (edad: 10-13)
- Crear una cultura y comunidad imaginarias (edad: 9-13)
- El discurso del Jefe Seattle (edad: 10-13)
- La ciudad (edad: 9-14)
CUARTA PARTE: FICHAS DE ACTIVIDADES PARA FOTOCOPIAR
Cómo usar las hojas de actividades para fotocopiar
- Sentidos
- Rumores
- Planes
- Pensamientos
- Callejón de la conciencia
- Pensamientos colectivos
- Interrogatorio/silla vacía
- El molino de algodón victoriano
- Mural del personaje
- Imágenes contrastantes
- Storyboard
- Discurso del jefe Seattle
- Estatuas
Bibliografía
Lectura adicional |
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
El arte dramático aplicado a la educación : Aprendizaje real en mundos imaginarios [texto impreso] / Patrice Baldwin, Autor ; Elena Gómez - Gómez-Martinho, Traductor . - Madrid [España] : Morata, 2014 . - 243 p. - ( Educación artística y creatividad) . ISBN : 978-84-7112-726-6 "Patrice explica al detalle las teorías y prácticas más importantes, que comienzan a aplicarse en los centros de Educación Primaria. Entre ellas incluye la asamblea, la filosofía infantil, la creatividad y la teoría de las inteligencias múltiples. La autora demuestra que el arte dramático puede ser un medio práctico para reforzar y llevar a cabo nuevas iniciativas e ideas..."
"Asimismo, este libro proporciona un conjunto de técnicas y estrategias dramáticas esenciales que se pueden aplicar a una amplia gama de ejercicios educativos relacionados con el arte dramático." Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO
|
| Etiquetas: |
ENSEÑANZA/ PEDAGOGIA TEATRAL/ EDUCACION PRIMARIA/ DOCENCIA/ EJERCICIOS/ ARTE DRAMATICO/ |
| Clasificación: |
792.062 BALa |
| Nota de contenido: |
Prólogo
Introducción
Cómo usar este libro
PRIMERA PARTE: EL ARTE DRAMÁTICO APLICADO A LA EDUCACIÓN
El arte dramático en los colegios
El arte dramático y el cerebro
El juego dramático y el arte en mundos reales, imaginarios y virtuales.
El arte dramático y las inteligencias
El arte dramático y el pensamiento
El arte dramático la creatividad y la imaginación
El arte dramático, el intercambio de ideas y el diálogo.
SEGUNDA PARTE: ESTRUCTURANDO LA EXPERIENCIA DRAMÁTICA:
El contrato dramático
Estrategias dramáticas: elección y uso
Las estrategias dramáticas:
- El profesor interpretando un papel
- Imagen fija e imagen congelada
- Manto del experto
- La silla vacía
- Mural del personaje
- Callejón de la conciencia
- Chequeo de pensamientos
- Escuchas
- Rumores
- Rol colectivo o voz colectiva
- La improvisación
- Creación de piezas dramáticas en grupos pequeños
- Teatro fórum
- El profesor como cuentacuentos y creador de historias
- El ritual
- Otras estrategias dramáticas
TERCERA PARTE: LAS UNIDADES DRAMÁTICAS
Cómo usar estas unidades dramáticas:
- El Sr. Érase una vez (edad: 5-7)
- La guerra y los guisantes (edad: 5-11)
- El molino de algodón victorialo (edad: 7-11)
- Acoso escolar (edad: 10-13)
- Crear una cultura y comunidad imaginarias (edad: 9-13)
- El discurso del Jefe Seattle (edad: 10-13)
- La ciudad (edad: 9-14)
CUARTA PARTE: FICHAS DE ACTIVIDADES PARA FOTOCOPIAR
Cómo usar las hojas de actividades para fotocopiar
- Sentidos
- Rumores
- Planes
- Pensamientos
- Callejón de la conciencia
- Pensamientos colectivos
- Interrogatorio/silla vacía
- El molino de algodón victoriano
- Mural del personaje
- Imágenes contrastantes
- Storyboard
- Discurso del jefe Seattle
- Estatuas
Bibliografía
Lectura adicional |
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
|
Reserva
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Ejemplares (1)
|
| 11178 | 792.062 BALa | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
(2023)
[publicación periódica] Ver los números disponibles Buscar en esta periódica Entre patas : Un espacio para la reflexión sobre Artes Escénicas [texto impreso] / Gabriel Macció Pastorini, Director de publicación . - 2023. "Un espacio para la reflexión de las Artes Escénicas, publicación de alcance internacional especializada en Artes Escénicas para audiencia infantil y juvenil."
"Entre Patas. Un espacio que tiene como objetivos centrales aportar a la formación continua y a la difusión y transmisión, a nivel nacional, regional e internacional, de los conceptos y realidades de las artes, y, sobre todo, contribuir con un espacio concreto, factible de apropiación por parte de sus hacedores. Entendemos que es la diversidad estética y conceptual la que permitirá un real y sólido crecimiento de las artes escénicas en nuestro país y en la región." Idioma : Español ( spa) |
(1994)
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Ejemplares (1)
|
| 11137 | 792.062 ORTp | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
(2008)
| Título : |
Teatro a mano : historia, teoría y acción |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Hernán Salcedo, Autor |
| Editorial: |
Buenos Aires [Argentina] : Del Aula Taller |
| Fecha de publicación: |
2008 |
| Número de páginas: |
103 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-1086-38-2 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO
TEORIA E HISTORIA ESCENICA
|
| Etiquetas: |
ARGENTINA - HISTORIA DEL TEATRO/ DOCENCIA/ ENSEÑANZA/ PEDAGOGIA TEATRAL/ |
| Clasificación: |
792.062 SALt |
| Nota de contenido: |
Introducción
CAPITULO I:
Breve historia del teatro de las cavernas a fines del siglo XIX:
1. En el tiempo de las cavernas
2. Grecia: la cuna del teatro occidental
3. Roma: el teatro como herramienta política
4. La edad media: el teatro bajo el silencio de las iglesias
5. El renacimiento. volver a empezar
6. El siglo de oro español
7. Años de pasión teatral en Inglaterra
8. La complejidad del Barroco
9. Ilustración y Romanticismo
10. El fin del siglo XIX
CAPÍTULO II:
El teatro del siglo XX
1. Una ventana al siglo pasado
2. Del poder del dramaturgo al poder del director
3. Las vanguardias a escena
4. Del pasatiempo a la militancia
5. La segunda mitad del siglo XX: una etapa revolucionaria
6. La explosión teatral desembarca en Latinoamérica
7. Teatro y caza de brujas
CAPITULO III:
1. ¿De que hablamos cuando hablamos de teatro?
2. Algo más que literatura
3. Los elementos del teatro
CAPÍTULO IV.
La construcción del personaje y la acción dramática
1. El actor y el personaje, de la mano de Stanislavski
CAPÍTULO V:
El camino de la improvisación
1. Todos somos improvisadores
2. Cuando el actor crea su propia obra
3. Propuesta y aceptación en una experiencia colectiva
4. El clown: un gran improvisador
CAPITULO VI
El teatro y la comunidad:
1. El teatro callejero
2. El teatro comunitario
3. Risa, salud y solidaridad
CAPÍTULO VIII:
Ejercicios para la acción
1. Carta al coordinador
2. El espacio destinado a la expresión dramática
3. Ejercicios de integración grupal
4. Ejercicios de relajación y movimiento
5. Ejercicios de concentración y memorización
6. Ejercicios de imitación
7. Ejercicios de elocución y comunicación
8. Ejercicios de estrategia
9. Ejercicios de espontaneidad
10. Ejercicios de improvisación
11. Ejercicios de clown |
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
Teatro a mano : historia, teoría y acción [texto impreso] / Hernán Salcedo, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Del Aula Taller, 2008 . - 103 p. ISBN : 978-987-1086-38-2 Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO
TEORIA E HISTORIA ESCENICA
|
| Etiquetas: |
ARGENTINA - HISTORIA DEL TEATRO/ DOCENCIA/ ENSEÑANZA/ PEDAGOGIA TEATRAL/ |
| Clasificación: |
792.062 SALt |
| Nota de contenido: |
Introducción
CAPITULO I:
Breve historia del teatro de las cavernas a fines del siglo XIX:
1. En el tiempo de las cavernas
2. Grecia: la cuna del teatro occidental
3. Roma: el teatro como herramienta política
4. La edad media: el teatro bajo el silencio de las iglesias
5. El renacimiento. volver a empezar
6. El siglo de oro español
7. Años de pasión teatral en Inglaterra
8. La complejidad del Barroco
9. Ilustración y Romanticismo
10. El fin del siglo XIX
CAPÍTULO II:
El teatro del siglo XX
1. Una ventana al siglo pasado
2. Del poder del dramaturgo al poder del director
3. Las vanguardias a escena
4. Del pasatiempo a la militancia
5. La segunda mitad del siglo XX: una etapa revolucionaria
6. La explosión teatral desembarca en Latinoamérica
7. Teatro y caza de brujas
CAPITULO III:
1. ¿De que hablamos cuando hablamos de teatro?
2. Algo más que literatura
3. Los elementos del teatro
CAPÍTULO IV.
La construcción del personaje y la acción dramática
1. El actor y el personaje, de la mano de Stanislavski
CAPÍTULO V:
El camino de la improvisación
1. Todos somos improvisadores
2. Cuando el actor crea su propia obra
3. Propuesta y aceptación en una experiencia colectiva
4. El clown: un gran improvisador
CAPITULO VI
El teatro y la comunidad:
1. El teatro callejero
2. El teatro comunitario
3. Risa, salud y solidaridad
CAPÍTULO VIII:
Ejercicios para la acción
1. Carta al coordinador
2. El espacio destinado a la expresión dramática
3. Ejercicios de integración grupal
4. Ejercicios de relajación y movimiento
5. Ejercicios de concentración y memorización
6. Ejercicios de imitación
7. Ejercicios de elocución y comunicación
8. Ejercicios de estrategia
9. Ejercicios de espontaneidad
10. Ejercicios de improvisación
11. Ejercicios de clown |
| Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
|
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
|
| 11143 | 792.062 SALt | LIBROS | EMAD - Biblioteca Florencio Sánchez | COLECCION GENERAL | Disponible |
(2020)
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