| Título : |
Stanislavski-Strasberg : Mi experiencia de actor con la emoción en escena |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Juan Antonio Tríbulo (1942 -), Autor |
| Editorial: |
Buenos Aires : Atuel |
| Fecha de publicación: |
2006 |
| Número de páginas: |
240 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-1155-24-8 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
TEORIA E HISTORIA ESCENICA
|
| Etiquetas: |
TEORIA TEATRAL - SIGLO XX |
| Clasificación: |
792. 02 TRIs |
| Nota de contenido: |
INTRODUCCIÓN: ¿La emoción se busca o se encuentra?. Incógnitas que promovieron ésta investigación. PRIMERA ETAPA ENTRE RÍOS 1942-1959. Emoción ante la inminencia de la fiesta. EL LLANTO, UNA MANIFESTACIÓN DE LA EMOCION. Lágrimas de glicerina. Las infinitas tretas de los llantos artificiales. EMOCIONES QUE APORTA EL JUEGO. La odisea del galliero. Sollozos en la oscuridad. PRIMERAS EMOCIONES SOBRE EL ESCENARIO. Nerviosismo y tensión. Mi primer actuación. Los muñecos de la creatividad. LA PASIÓN DE LOS AFICIONADOS. Mi primer personaje. Los vocacionales. Dirección de movimientos. Los independientes. El Teatro de Arte. La guerra de los teatros. LA CREATIVIDAD A LA DEFINICIÓN DE LA VOCACIÓN. Emociones que sacuden. Incipiente guionista y director. ¿Premonición o programación? Mis frustraciones artísticas. Las lecturas que incentivan. La voz. La emoción del narrador. Las prohibiciones. Cierre de una etapa. SEGUNDA ETAPA BUENOS AIRES 1960-1983."Juan Antonio" APRENDIZAJES ESPORÁDICOS, DESORDENADOS Y AUTODIDACTAS. Momento de decisión.¿Quien decide? La mística de los Independientes. Libertad y castración. Las leyes no escritas. Los modelos. El aula en la platea. . Mi vida en el arte. Los autodidactas. La confraternidad de los independientes. Lágrimas verdaderas buscando otro efecto. EL APRENDIZAJE SISTEMÁTICO. Otra encrucijada. "El maestro llega cuando el alumno esta preparado". Cada maestro con su librazo. Objetivo, acción, conflicto interno, identificación. Las imágenes, las sensaciones, la evocación. Lágrimas de hijo. El monólogo interior. Lágrimas incontenibles cuidadosamente preparadas. EL APRENDIZAJE DEL HACER. El trabajo en grupo. Libertad y castración: el método. Me hubiera gustado se ... algo más que correcto. PERDIDAS Y HALLAZGOS. El fuego sagrado. En busca de una emoción auténtica. Lágrimas de cocodrilo. Lágrimas en el diván. Los beneficios colaterales. LA PROFESIONALIZACIÓN. Salto al vacío. Del cenit al nadir. Aprender a enseñar. La teoría y la sistematización. LA EDUCACIÓN POR EL ARTE. Los códigos de comunicación con los niños. Lágrimas en la sala de partos. Emoción en fragmentos para compaginar. Condicionantes externos que provocan emociones. La prodigiosa experiencia de los géneros y el repertorio. La técnica del espanto. Y mas todavía. LA DIRECCIÓN TEATRAL. Las responsabilidades de la paternidad. De primerizo a prolífico. Cuando la conjunción de los astros nos son favorables. Ante la puerta grande. TERCERA ETAPA: TUCUMAN 1984-2003."JUAN". EDUCACIÓN PARA EL ARTE. Nuevo nombre para nueva etapa. Grandes emociones. Lágrimas en la estación. Mucha gente alrededor, cada vez más y mas gente. Dudas que se repiten. El peso de la responsabilidad. DIFERENTES RECURSOS PARA MULTIPLICIDAD DE EMOCIONES. Los códigos de la farsa. Lo apolíneo y lo dionisíaco. Desnudando el interior. Antropología teatral. Profusión y variedad. LA MADUREZ CREATIVA. Enseñar a aprender. La recuperación del fuego. ACCESO A LA INVESTIGACIÓN. Comparar, analizar, deducir, inferir, conceptuar, concluir. De la desvalorización a la curiosidad. DISPOSICIÓN PERMANENTE PARA EL APRENDIZAJE. Viaje al exterior en el horóscopo. Método versus sistema. De la curiosidad al descubrimiento. Las escenas, con mucho Método y poco sistema. El secreto. La sustitución. Sustitución y memoria emotiva. Las circunstancias dadas dictadas por la realidad. La multiplicación de los panes. La multiplicación del Método. El Método como entrenamiento. Transición, decantación, variaciones. LA AMALGAMA DE TODOS LOS SABERES. Comienzan los frutos. El Inconsciente a toda máquina. ¿Por que, a veces, no responde? ¿Se necesita tanto tiempo? Lágrimas de despedida. CONCLUSIONES. TRES ACLARATORIAS. Primera: Me he basado en la emoción. Segunda: réditos a quien le corresponde. Tercera: Similitud de los conceptos propios con las citas. SOBRE TÉCNICAS Y MÉTODOS. Sólo la suma de todos los caminos te conduce a Roma. Nada se deshecha, todo se procesa. El inconsciente caldero de la fundición. Se necesita un buen partero. La emoción es el actor. todo está en los libros, pero sólo en la `práctica. en busca de Marcel Prust. SOBRE RÓTULOS Y CALIFICACIONES. Diderot Impuso erlestigma . La clasificación de Stanislavski. I Artesania.II. Arte de la representación. III. Arte de la vivencia. Stnaislavski era pichoniano. Actor sin etiqueta. Mis aportes. SOBRE NUEVOS CAMINOS. ¿Llegué? ¿A dónde? para observar y registrar tenemos que vivir despiertos. Oscar Fessler, puntero principal de Stanislavski.¿que es "Roma"? Bibliografía. |
| Link: |
http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=543 |
Stanislavski-Strasberg : Mi experiencia de actor con la emoción en escena [texto impreso] / Juan Antonio Tríbulo (1942 -), Autor . - Buenos Aires : Atuel, 2006 . - 240 p. ISBN : 978-987-1155-24-8 Idioma : Español ( spa)
| Clasificación: |
TEORIA E HISTORIA ESCENICA
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| Etiquetas: |
TEORIA TEATRAL - SIGLO XX |
| Clasificación: |
792. 02 TRIs |
| Nota de contenido: |
INTRODUCCIÓN: ¿La emoción se busca o se encuentra?. Incógnitas que promovieron ésta investigación. PRIMERA ETAPA ENTRE RÍOS 1942-1959. Emoción ante la inminencia de la fiesta. EL LLANTO, UNA MANIFESTACIÓN DE LA EMOCION. Lágrimas de glicerina. Las infinitas tretas de los llantos artificiales. EMOCIONES QUE APORTA EL JUEGO. La odisea del galliero. Sollozos en la oscuridad. PRIMERAS EMOCIONES SOBRE EL ESCENARIO. Nerviosismo y tensión. Mi primer actuación. Los muñecos de la creatividad. LA PASIÓN DE LOS AFICIONADOS. Mi primer personaje. Los vocacionales. Dirección de movimientos. Los independientes. El Teatro de Arte. La guerra de los teatros. LA CREATIVIDAD A LA DEFINICIÓN DE LA VOCACIÓN. Emociones que sacuden. Incipiente guionista y director. ¿Premonición o programación? Mis frustraciones artísticas. Las lecturas que incentivan. La voz. La emoción del narrador. Las prohibiciones. Cierre de una etapa. SEGUNDA ETAPA BUENOS AIRES 1960-1983."Juan Antonio" APRENDIZAJES ESPORÁDICOS, DESORDENADOS Y AUTODIDACTAS. Momento de decisión.¿Quien decide? La mística de los Independientes. Libertad y castración. Las leyes no escritas. Los modelos. El aula en la platea. . Mi vida en el arte. Los autodidactas. La confraternidad de los independientes. Lágrimas verdaderas buscando otro efecto. EL APRENDIZAJE SISTEMÁTICO. Otra encrucijada. "El maestro llega cuando el alumno esta preparado". Cada maestro con su librazo. Objetivo, acción, conflicto interno, identificación. Las imágenes, las sensaciones, la evocación. Lágrimas de hijo. El monólogo interior. Lágrimas incontenibles cuidadosamente preparadas. EL APRENDIZAJE DEL HACER. El trabajo en grupo. Libertad y castración: el método. Me hubiera gustado se ... algo más que correcto. PERDIDAS Y HALLAZGOS. El fuego sagrado. En busca de una emoción auténtica. Lágrimas de cocodrilo. Lágrimas en el diván. Los beneficios colaterales. LA PROFESIONALIZACIÓN. Salto al vacío. Del cenit al nadir. Aprender a enseñar. La teoría y la sistematización. LA EDUCACIÓN POR EL ARTE. Los códigos de comunicación con los niños. Lágrimas en la sala de partos. Emoción en fragmentos para compaginar. Condicionantes externos que provocan emociones. La prodigiosa experiencia de los géneros y el repertorio. La técnica del espanto. Y mas todavía. LA DIRECCIÓN TEATRAL. Las responsabilidades de la paternidad. De primerizo a prolífico. Cuando la conjunción de los astros nos son favorables. Ante la puerta grande. TERCERA ETAPA: TUCUMAN 1984-2003."JUAN". EDUCACIÓN PARA EL ARTE. Nuevo nombre para nueva etapa. Grandes emociones. Lágrimas en la estación. Mucha gente alrededor, cada vez más y mas gente. Dudas que se repiten. El peso de la responsabilidad. DIFERENTES RECURSOS PARA MULTIPLICIDAD DE EMOCIONES. Los códigos de la farsa. Lo apolíneo y lo dionisíaco. Desnudando el interior. Antropología teatral. Profusión y variedad. LA MADUREZ CREATIVA. Enseñar a aprender. La recuperación del fuego. ACCESO A LA INVESTIGACIÓN. Comparar, analizar, deducir, inferir, conceptuar, concluir. De la desvalorización a la curiosidad. DISPOSICIÓN PERMANENTE PARA EL APRENDIZAJE. Viaje al exterior en el horóscopo. Método versus sistema. De la curiosidad al descubrimiento. Las escenas, con mucho Método y poco sistema. El secreto. La sustitución. Sustitución y memoria emotiva. Las circunstancias dadas dictadas por la realidad. La multiplicación de los panes. La multiplicación del Método. El Método como entrenamiento. Transición, decantación, variaciones. LA AMALGAMA DE TODOS LOS SABERES. Comienzan los frutos. El Inconsciente a toda máquina. ¿Por que, a veces, no responde? ¿Se necesita tanto tiempo? Lágrimas de despedida. CONCLUSIONES. TRES ACLARATORIAS. Primera: Me he basado en la emoción. Segunda: réditos a quien le corresponde. Tercera: Similitud de los conceptos propios con las citas. SOBRE TÉCNICAS Y MÉTODOS. Sólo la suma de todos los caminos te conduce a Roma. Nada se deshecha, todo se procesa. El inconsciente caldero de la fundición. Se necesita un buen partero. La emoción es el actor. todo está en los libros, pero sólo en la `práctica. en busca de Marcel Prust. SOBRE RÓTULOS Y CALIFICACIONES. Diderot Impuso erlestigma . La clasificación de Stanislavski. I Artesania.II. Arte de la representación. III. Arte de la vivencia. Stnaislavski era pichoniano. Actor sin etiqueta. Mis aportes. SOBRE NUEVOS CAMINOS. ¿Llegué? ¿A dónde? para observar y registrar tenemos que vivir despiertos. Oscar Fessler, puntero principal de Stanislavski.¿que es "Roma"? Bibliografía. |
| Link: |
http://biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=543 |
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