Biblioteca Florencio Sánchez -EMAD-
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(1998)
Título : |
Teatro, adolescencia y escuela : Fundamentos y práctica docente |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Graciela Gonzalez de Díaz Araujo, Autor ; Sonia Ema Martí, Autor ; Ester Trozzo de Servera, Autor ; Sara Torres, Autor ; Beatriz Salas, Autor ; Mario Delhez, Ilustrador |
Editorial: |
BA : Aique |
Fecha de publicación: |
1998 |
Colección: |
Carrera Docente |
Número de páginas: |
174 p |
Il.: |
il. esquemas |
ISBN/ISSN/DL: |
978-950-701-490-1 |
Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO TEATRO INFANTIL Y JUVENIL
|
Etiquetas: |
PEDAGOGÍA / PSICOLOGÍA EDUCACIÓN |
Clasificación: |
792.062 TEA |
Nota de contenido: |
¿Qué les ofrecemos?/ Gaciela gonzalez de Díaz Araujo. Fundamentos psicológicos del teatro en la escuela / Sonia Ema Martí. ¿Porque y para qué el teatro en la escuela? Compartir experiencias con el adolescente.El adolescente y las instituciones.¿Que significa adolescencia? Entusiasmo y creatividad.¿Adolescencia normal o anormal?¿Adolescente desde cuando?¿Cuando se es adulto? Época de fragilidad. Período de la adolescencia. El cuerpo y el adolescente.De niño a hombre. De niña a mujer.Representación de roles. Madurar significa también despedirse. Duelo por el cuerpo del niño. Duelo por el rol y la identidad infantil. Duelo por los padres de infancia. ¿Como aceptar estas pérdidas? La escuela y el cuerpo. Los límites y la discriminación. Comentarios finales. Bibliografía. Teatro como contenido curricular.Encuadre pedagógico / Ester Trozzo de Servera. ¿Por que Teatro en el currículum? . El teatro, vehículo de humanización. El teatro, promotor de experiencias estéticas de síntesis. Teatro y aprendizaje escolar.¿Que se aprende y que se enseña? Actividades pedagógicas relacionadas con el teatro. Enfoques de la enseñanza del teatro como disciplina escolar.Nuestra postura. La estructura dramática.¿Que contenidos proponen los CBC para Teatro en el tercer Ciclo de la CGB? ¿Que marco teórico básico necesita un docente de Teatro?Presupuestos orientadores. Teoría conductista. teoría constructivista.Teoría "vigotskiana". Teoría cognitivista. Teoría de las inteligencias múltiples.La tarea docente. Criterios de organización. El proceso didáctico. Bibliógrafa. Taller de teatro. Propuesta para su desarrollo / Sara Torres. Ejes temáticos. Ejercicios. Conclusiones. Bibliografía. Selección y comentario de obras dramáticas / Beatriz Salas. Épocas y obras representativas del teatro argentino. / Beatriz Salas y Graciela G. de Díaz de Araujo. Bibliografía. |
Link: |
https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
Teatro, adolescencia y escuela : Fundamentos y práctica docente [texto impreso] / Graciela Gonzalez de Díaz Araujo, Autor ; Sonia Ema Martí, Autor ; Ester Trozzo de Servera, Autor ; Sara Torres, Autor ; Beatriz Salas, Autor ; Mario Delhez, Ilustrador . - BA : Aique, 1998 . - 174 p : il. esquemas. - ( Carrera Docente) . ISBN : 978-950-701-490-1 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
Clasificación: |
ARTES ESCÉNICAS - TEATRO TEATRO INFANTIL Y JUVENIL
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Etiquetas: |
PEDAGOGÍA / PSICOLOGÍA EDUCACIÓN |
Clasificación: |
792.062 TEA |
Nota de contenido: |
¿Qué les ofrecemos?/ Gaciela gonzalez de Díaz Araujo. Fundamentos psicológicos del teatro en la escuela / Sonia Ema Martí. ¿Porque y para qué el teatro en la escuela? Compartir experiencias con el adolescente.El adolescente y las instituciones.¿Que significa adolescencia? Entusiasmo y creatividad.¿Adolescencia normal o anormal?¿Adolescente desde cuando?¿Cuando se es adulto? Época de fragilidad. Período de la adolescencia. El cuerpo y el adolescente.De niño a hombre. De niña a mujer.Representación de roles. Madurar significa también despedirse. Duelo por el cuerpo del niño. Duelo por el rol y la identidad infantil. Duelo por los padres de infancia. ¿Como aceptar estas pérdidas? La escuela y el cuerpo. Los límites y la discriminación. Comentarios finales. Bibliografía. Teatro como contenido curricular.Encuadre pedagógico / Ester Trozzo de Servera. ¿Por que Teatro en el currículum? . El teatro, vehículo de humanización. El teatro, promotor de experiencias estéticas de síntesis. Teatro y aprendizaje escolar.¿Que se aprende y que se enseña? Actividades pedagógicas relacionadas con el teatro. Enfoques de la enseñanza del teatro como disciplina escolar.Nuestra postura. La estructura dramática.¿Que contenidos proponen los CBC para Teatro en el tercer Ciclo de la CGB? ¿Que marco teórico básico necesita un docente de Teatro?Presupuestos orientadores. Teoría conductista. teoría constructivista.Teoría "vigotskiana". Teoría cognitivista. Teoría de las inteligencias múltiples.La tarea docente. Criterios de organización. El proceso didáctico. Bibliógrafa. Taller de teatro. Propuesta para su desarrollo / Sara Torres. Ejes temáticos. Ejercicios. Conclusiones. Bibliografía. Selección y comentario de obras dramáticas / Beatriz Salas. Épocas y obras representativas del teatro argentino. / Beatriz Salas y Graciela G. de Díaz de Araujo. Bibliografía. |
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https://www.biblioteca.emad.edu.uy/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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